项目名称

集体备课

项目负责人

陈静

活动时间

11月8日

活动地点

录播教室

活动主题

《桥》

主讲人

王玲形、谢缘、朱德顺

参加对象

校全体语文组教师

申请学时

主讲人2学时，成员1学时

   活动内容

及进程

一、王玲形老师阐述自己的教学设计目标及困惑。

1.王老师做学情分析，阐释自己的教学目标和教学重难点，阐释自己的设计理念及主要教学环节；提出自己备课中遇到的问题：鱼骨图要如何梳理？

2.谢缘、朱德顺老师阐释自己的教学目标和教学重难点，阐释自己的设计理念及主要教学环节；提出自己备课中遇到的问题：环境描写的作用如何体现？文章结尾设计之妙怎么让学生体会？

二、语文组老师围绕围绕单元语文要素及人文主题，结合本课特点确定教学目标、重难点及主要教学环节

谢作转老师：结合《作业本》习题，学生填好之后，对学生所填内容进行分析，说发现。

陈小玲老师：学习活动分步出示。

三、教学目标调整：

1.有感情地朗读课文，读好短句。

2.借助鱼骨图，初步了解小说的表达特点，梳理小说内容

3.抓住人物言行描写，在环境描写和情节的发展中感受老汉人物形象。

四、教学环节讨论

板块一 导入新课

1.读小说介绍。

2.说说你获取了什么信息？

3.出示单元篇章页，齐读单元学习要求

4.揭题，齐读课题，质疑

板块二  梳理内容，了解小说特点

出示学习活动一：

1.读：自由读课文；

2.想：课文写了一件什么事；

3.说：关注小说中的环境和情节，口头完成《课堂作业本》第3题。

生说师板贴，观察谈发现

学生借助鱼骨图同桌互相说说小说的内容，并指名说。

小结：环境、情节和人物是小说的三要素，读小说要关注情节、环境、感受人物形象。

板贴三  聚焦情节，感受人物形象

学习活动二：

1.默读课文7-23自然段，用“﹏﹏”画出老汉动作、语言、神态描写的句子，结合相关情节，将自己的理解批注在句子旁。

2.小组合作学习。

 合作要求：

小组交流互相补充

推荐代表分享

课件出示对比两次“吼”。

学生说。

小结。

板块四 回顾情节，书写颁奖词

学习活动三：回顾小说情节，为老汉写一段颁奖词。

生写，师点评

    总结。

五、整理教案，形成教学设计

活动反思

与建议

本次活动通过组内老师集体探讨，为谢老师理清了教学思路，确定了教学目标及重难点，初步形成了教学设计，。

大家都各抒己见，相互交流、颇有收获！

过程确认

科研处负责人签字：沈亚亚