《一只鸟仔》

方茴茴

教学目标：

1.能用自然跳跃的声音演唱歌曲，学习歌曲中出现的下滑音唱法，衬词的读法，感受歌曲浓郁的地方色彩和风趣诙谐的风格。

2.通过声势律动，鸟鸣模仿，以及打击乐的伴奏，为歌曲加入多声部，培养学生聆听多声部意识。

3.通过学习台湾地区民歌，感受台湾地区民歌的地方语言特色，尝试用台湾方言演唱歌曲，进步一增加学生对台湾地区的了解，懂得爱鸟护鸟。

教学重难点：

教学重点：用自然活泼的声音演唱二声部歌曲。

教学难点：尝试用台湾方言（闽南语）演唱歌曲。

教学过程：

活动一：感受歌曲，初步体验多声部

1.组织教学：

同学们，春回大地，万物复苏，我们的校园里是不是时常能听到这样的歌声？（播放鸟叫声）是谁在唱歌？

2.模仿鸟的声音：

a.让我们也来模仿一下。瞧，小蓝鸟歌唱的节奏是这样的：

2/4  X   0  ︱  X  O  ︱  X  O  ︱  X  0  ︱

咕         咕        咕        咕

声势：“咕”时双手放嘴边模仿叫声，“0”时双手放下。

（生模仿，师指导高位置、圆圆嘴巴模唱）

b.小黄鸟也想加入你们（出示节奏）

2/4   0  O  ︱0  0  ︱0  0  ︱  0  X X  ︱声势同上

（啁啁）

师：小黄鸟是只懂礼貌的小鸟，它会等小蓝鸟唱完才加入自己的歌声。当小蓝鸟每唱完第4声，小黄鸟的声音就要及时地加进去，就像这样（师示范）？翅膀需要上下拍打4下后迅速加入。（每一抬手的时候就是蓝鸟的咕声）————指令要清晰

3.跟伴奏模仿鸟鸣

学生活动：聆听伴奏分组高位置发声模仿鸟的叫声

4.聆听歌曲伴奏做声势律动（课件出示声势图谱）

a.你们和鸟儿们变成了好朋友了，老师想用自己的方式给你们点点赞，请听（师示范）：

2/4     X   X   ︱ X    X   ︱  X    X X   ︱  X   0

手  手     肩   肩      脚   手手      手

b.再次聆听， 合着音乐做声势。

c.分组加入鸟鸣与声势形成多声部表现音乐。

活动二：歌曲学唱

1.聆听歌曲范唱，感受情绪，乐句

 a.师：同学们的表演真棒，就像开了一场春天的音乐会，有一只台湾来的小鸟仔带来了一首歌曲也想加入你们的表演中，让我们来看看吧。

问：歌曲的情绪是怎样的？（欢快的、活泼的……）你觉得这是一只怎样的小鸟仔？（活泼、调皮、有趣……）

b. 自由创编手指操表现乐句？ 

师：请同学们伸出手指，如果用手指的动作方式表示乐句，你觉得手指能做些什么呢？比如像这样……手指点点，敲敲，转转，晃晃，（师生自由发挥），一个动作表示一个乐句，让我们再听一听，音乐一共有几个乐句吧 （4个）

2.认识乐谱

a. 出示曲谱，师弹唱

师：老师来唱一唱曲谱，同学们跟着我在心里唱，观察4个乐句，有没有发现什么特点？         

b.分析乐谱，学唱。

（生：第3句的旋律比第1句的旋律都低一个音；第2句和第4句前面有点不一样，后面是一样的。）

师：同学们观察的真仔细，首先我们来看第1，3乐句，第3句比第1句所有的音符都低了一个音，那么他们的旋律线是不是一样的呢？（出示旋律线1,3句）

师：像这样的情况，在音乐里我们把它叫做模进，第三句的音比第一句的音低，所以是“下方模进”，我们一边用手划旋律线一边唱一唱。

师：我们再来看第二句和第四句，他们的第一小节不一样，后面几个小节基本上一样，这种情况在音乐里叫做“换头合尾”，我们一起跟琴把旋律唱一唱吧。

c.练唱曲谱。（提示演唱姿势，发声方法）

学生高音唱的不是很好的情况下，教师要明确点出：第一句就是全曲最高音的旋律，演唱前及时吸足气，演唱时位置要高一些，眉毛抬起来，口腔要打开，跟老师练一练这一句吧。（提示第一乐句的休止符演唱时要轻巧一些。）

d. 再次完整学唱曲谱。

3.再听范唱

a. 感受衬词，台湾语言的特点，了解其含义

师：歌曲唱了一只爱玩耍找不到鸟巢的鸟仔和一只找不到伙伴玩耍的水鸡。但是歌词中出现了很多特殊的词语，特别有台湾的地方特点，你能说一说都是那些吗？（生说，师课件框出）

 

c.高位置有节奏读歌词，师敲节奏棒。

 

4.师生接龙唱一唱。

老师和同学们一起合作唱一唱歌曲，第1、3句老师来唱，同学们接唱第2、4句——然后再换过来唱。（提醒休止符演唱时要轻巧一些）

5.你能完整地连起来演唱歌曲吗？

5.感受下滑音

为了使这首歌曲更具台湾地方特色，歌曲中多次出现一个音乐符号，你们认识它吗？（下滑音）

师：你认为应该怎样演唱出现“下滑音”的地方呢？跟着琴唱一唱带有下滑音的部分。

生自主探索“下滑音”

6.完整地演唱歌曲

8.加入声势，分组完整演唱（跟琴慢唱）

（9.加入多声部（鸟鸣）完整演唱）

请演唱组的同学注意了，如果老师的注意力没有放在你们这边，请你们也仍然要把你们亮丽的歌声唱出来好吗？

活动三：拓展活动

师：我们的音乐会要开始了，瞧，老师带来了两样乐器，你认识他们吗？（生：双响筒，鼓）

这里有两条节奏，看起来是不是很熟悉，没错就是蓝鸟和黄鸟的节奏，哪条适合这两个乐器演奏？你来给他们配上合适的节奏参加音乐会？

1.出示乐器以及节奏型让学生自由选择为歌曲伴奏（蓝、黄鸟组各请一人）

2/4  X   0  ︱  X  0  ︱  X  0  ︱  X   0   ︱师指导双手敲击X，举锤0

2/4  0   O  ︱  0  0  ︱  0  0  ︱  0  X X  ︱师指导在前一个乐器敲击4次后及时加进来，就像小黄鸟的啁啁声一样。

师：请演奏乐器的同学站在自己鸟群前面，第x组来做声势，其余同学来演唱歌曲。

2.音乐会： 

1组：小蓝鸟节奏

2、3组：歌唱

4组：二声部后缀鸟鸣

生1、2：乐器伴奏

活动四：感受台湾方言民歌

1.初听闽南语《一只鸟仔》

同学们，你们知道台湾的方言怎么说吗？台湾的方言中有一种特殊的语言我们称为闽南语，今天还小鸟仔请来了一位台湾的民歌歌手为我们带来用闽南语演唱的《一只鸟仔》

2.请你们跟老师读一读闽南语

 

3.用闽南语唱一唱歌曲，感受台湾民歌的魅力。

结语：今天我们体验了台湾地区民歌的魅力，感受了台湾地区民歌浓郁的地方色彩，可见音乐来源于我们的生活，只要在生活中善于观察，那么你们的生活中音乐无处不在，下课。