人教版四年级数学下册《轴对称》的评课稿

                授课教师：毛露露  评课教师：苏小娟

大家下午好！

今天上午我有幸聆听了毛老师执教的《轴对称》这堂课，使我眼睛亮了，看得远了，真是收获多多。《轴对称》这堂课，教师能够充分理解教材，大胆挖掘创造使用教材。教学过程能够按照学生的认知规律，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，创设问题情景，激发学生学习的欲望。本堂课毛老师设计理念新，真正体现了“数学来源于生活，又应用于生活”和“学中做”等数学思想。采取“猜一猜，找一找，想一想，，画一画，，说一说”等实践活动，让学生充分经历知识的形成过程，感受了学习数学的快乐，培养学生观察、交流、动手操作的能力。本堂课是一节非常成功的课，它做到了扎实有效，流程自然，从中也反映出教师扎实的教学基本功和教强的课堂驾驭能力。 下面我就对《轴对称》这堂课谈谈我具体的想法：本堂课的特色。

1、大胆放手让学生动手操作，感受对称。教师从学生的兴趣出发，让学生动手画一画，在操作中研究，逐步体验轴对称图形的基本特征。在教学中注意引导学生操作的方法，将轴对称图形与实际生活相融合。

2、教师的教态自然、大方，善于引导。整堂课教师凭借扎实的基本功耐心引导，适时点拨，顺利完成了本课的教学任务。

    3、密切联系数学与生活，体现数学学科的价值。“数学来源于生活，又应用于生活。”创境激疑时，通过探究图片的共同特征，并应用特征对一些图形进行判断，使学生在探究这些图形美的同时，进一步理解了轴对称图形的特征，感受对称美，发挥了学生的想象力，培养了学生的创造力。

4、密切联系数学与生活，体现数学学科的价值。“数学来源于生活，又应用于生活。”创境激疑时，通过探究图片的共同特征，并应用特征对一些图形进行判断，使学生在探究这些图形美的同时，进一步理解了轴对称图形的特征，感受对称美，发挥了学生的想象力，培养了学生的创造力。

5、重视“做中学”，真正做到了先尝试，后练习，促进数学知识的整体化。教师遵循“做中学”的理念，使学生感知、体验轴对称图形的相关特征：感知轴对称图形的特征，判断轴对称图形；画一画——对称轴的位置和轴对称图形的对称性；创造出各种形状的轴对称图形，真是学以致用。

    再完美的课堂，也会留下点遗憾，在学生动手实践过程中，学生的交流有点少。

    以上就是我对毛老师《轴对称》这堂课的一些想法和感受，有不妥或不当之处请各位领导、同行多多指正，恳请毛老师多多包涵，谢谢！