项目名称

录课

项目负责人

陈静

活动时间

5月20日

活动地点

线上听课、线下研讨

活动主题

《语文园地四》

主讲人

赵青叶

参加对象

校全体语文组教师

申请学时

主讲人2学时，成员1学时

活动内容

及进程

 一、赵青叶老师录制上课视频

  二、语文组老师讲述课例的看法

林荧老师主评：

这次她执教的《语文园地四》，构思精妙又高度整合的教学设计，其精辟又带有鼓励性的评价语言，都给我很大的启发，真是一堂成功的课。有以下几个方面很值得我学习：

1.精心导入。先是出示两个表达情绪的小视频，再展出篇章页中的语文学习要素，点出我们这节课学习的重点。这种导课的形式使得学生得到自然的迁移和铺垫。

2.巩固学习方法，不断提升。语文园地的学习应在调节学生学习自主性的基础上，对学生所学的语文知识、技能进行梳理、积累与拓展的过程。赵老师的课堂充分体现了教学课堂和主旨。“交流平台”教学板块引导学生关注人物的语言、神态、动作，来感受到人物的内心变化。“字词句运用”的板块教学中，学生学以致用，完成作业本中的练习。接着，再在基础上，教授秘笈二“对比”，最后让学生选择场景，仿照例句写一写。老师教授秘籍，学生自我练习运用，这样江湖高人是做到了“以学生为主体”的课堂。

3.课堂语言精炼，有特点。我在教学中经常会遇到词穷的状态。但是青叶老师的过渡语巧妙自然，衔接得当，对每位学生的回答都给予精准的评价。“这位同学关注到人物的语言，感受到了他的内心”，能够让学生在评价中巩固方法，又能得到鼓励。

陈静老师：赵老师这节课的容量非常丰富，概括梳理单元要点的时候，不仅引导学生联系上下文去理解，同时还教学生可以通过对比、查找资料等方式加深自己对文本的理解，注重策略引导，培养学生学习力。

付雪娟老师：赵老师的课堂设计很巧妙。每个板块之间的关系不是孤立割裂的，交流平台用来教方法，词句段用来做迁移训练，寻找知识间的连接点，很值得学习。

三、整理教案

活动反思

与建议

本次活动大家都各抒己见，相互交流、颇有收获！

过程确认

科研处负责人签字：沈亚亚