项目名称

录课

项目负责人

陈静

活动时间

5月13日

活动地点

线上听课、线下研讨

活动主题

《村晚》

主讲人

赵青叶

参加对象

校全体语文组教师

申请学时

主讲人2学时，成员1学时

活动内容

及进程

 一、赵青叶老师录制上课视频

  二、语文组老师讲述课例的看法

钟小丹老师主评：

1.注重自学能力的培养

整堂课，赵老师以板块式展开教学，每一板块都安排相应的任务。如：板块一：根据注释和课文插图，读懂诗意。板块二：通过想象画面、抓关键词，体会诗境。板块三：与村居对比迁移类比。这种板块式的教学，整体构思，化整为零，凸显教学目标。在每次布置学习活动的时候，赵老师给予学生充足的学习时间，体现学为中心，以学为本的教学理念，整个过程注重自学能力的培养。

2.注重精读与群读

在精读这方面，赵老师做得非常到位。从理解字词，明确诗意，到想象画面，感悟诗境，由表及里，逐渐推进，让学生深度理解诗文意境。这样可以帮助学生积累阅读诗文的方法，提升阅读思维的能力，为以后学习诗文打下基础。

但赵老师在课堂中并不满足于一首古诗的理解，在有限的时间里面，她精选素材，扩大阅读量。如品读“满”字的时候，她联想到了谢灵运的诗句，“池塘生春草，柳园变鸣禽”，感受勃勃生机勃勃生机的景象。当学生学完《村晚》这首诗，她又想到了孟浩然的诗句，“开轩面场圃，把酒话桑麻”等等诗句，感受乡村生活的情趣。这样让学生进入诗文的世界，获得情感的熏陶。

庄笑笑老师：赵老师给我们展示了古诗要怎么教，好像是有套路可以去操作的。但是也有疑惑:是不是所有的古诗都要得出诗理？

谢缘老师：赵老师关注学生自学能力的培养，根据板块推进学习活动，并设计迁移学习的活动。课堂上给学生充分的学习时间，注重学生自学能力的培养。

三、整理教案

活动反思

与建议

本次活动大家都各抒己见，相互交流、颇有收获！

过程确认

科研处负责人签字：沈亚亚