项目名称

展示课、评课

项目负责人

陈慧敏

活动时间

11月28日 

活动地点

音乐舞蹈室

活动主题

指向核心素养的课堂教学

主讲人

杨瞻 方茴茴

参加对象

校全体综合组教师

申请学时

主讲人2学时，成员1学时

活动内容及进程

一.由杨瞻老师上的40分钟展示课。（教案另存）

二.由方茴茴老师做主要点评：

《两只老虎》出现在小学二年级下册的音乐课本中，是以轮唱歌曲的要求出现的，但是杨老师却是老课新上，利用三年级的学生上出了一节别开生面又令人深思的音乐课。

1. 先唱后记。歌曲《两只老虎》学生们太熟悉了，如果先听，他们必定会跟着大声的演唱，而且会觉得这歌根本不用学。杨老师通过柯尔文手势利用音阶旋律的走向来引导学生学唱乐谱，更是让学生将自己演唱的乐谱写到黑板上变成板书。这样的学习方法让我感受到了音乐课不同的打开方式，这既有效的提高学生的识谱能力，又锻炼了学生的自主学习的能力，突出了生本课堂的重要性。

2.至始至终心唱和轻唱。杨老师时刻注意学生的学习状态，关注学生的发声位置，利用听唱法逐步的学习歌曲，同时声势律动结合歌曲，充分调动学生的联觉感受，使歌曲呈现出多种声部的和声效果。

3.审美感受。通过对音乐的感知，引发学生对歌曲的思考，两只老虎还有怎样的后续故事呢？让学生对音乐的内涵有了更深层次的感知。

4.拓展聆听。杨老师通过对《马勒交响曲》的聆听，为学生打开了一扇新的大门，让他们感受到《两只老虎》原来还有不同风格的旋律，感知不同的音乐情绪。通过欣赏画作《猎人的葬礼》升华审美感受，并演唱出不同情绪的《两只老虎》

本节课对于三年级学生来说是一首非常简单的歌曲，令我非常高兴的是，学生学习能力的提升。但是整节课大部分时间都在唱、写这首《两只老虎》的乐谱，四十分钟过得很快，以至于后面的审美感受仍是不够深刻。这就引发我有了这样的思考：音乐教师如何在提高学生学习能力的同时有效的达到歌曲教学？

这堂课对我来说收获特别大，杨老师采用的全新教学方式不仅让我打开了教学新思路，又让我对学生识谱能力有了新的认识。

三.听课的老师对本节课说说自己的想法：

   杨志丹：由于是三年级的学生，写乐谱有一定的难度，这节课花了较多的时间写乐谱，以至于后面情感升华的时间不够，是否可以有所取舍。

   陈慧敏：杨老师让我对《两只老虎》这首歌有了一个全新的认识，很有想法的一节课，如果后面的情感升华部分能更明显一点对于孩子的发展来说会更好一些。

活动反思与建议

通过本次教研活动，我们组的所有成员都有所收获，并且在课后的点评过程中，大家各抒己见，发表了自己对课的想法和思考，同事之间互动情况比较好，教研氛围浓厚。通过此次研讨活动，老师们对核心素养有了更深的认识。

过程确认

科研处负责人签字：赵青叶