加载中…[转载]关于课题申报的五个问题
(2016-07-31 06:02:54)
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课题申报并得以立项，有两方面的好处：第一、从实用角度来看，就个人而言，表明教师的科研实力得到社会认同，同时也多少有些经费资助。就一个单位而言，反映了党校的整体研究实力，也体现科研管理的能力和水平。因此各单位把能否申报上和能否主持课题作为工作成绩，列为教师和科研人员考核乃至晋升职称的重要条件。第二、从学术角度来讲，申报课题的过程，实质上是申报者对自身研究能力、研究方向、研究思路的全面反思和梳理。首先，申报者在课题设计过程中，必须面对过去，回顾和总结以往的研究历程，根据自己已有的研究成果，寻找自己的研究优势和特长，并以此为据，确立申报的主题和内容。其次，要求申报者必须面对现在，从个人、地区、全省乃至全国性的范围，审视自身所准备申报课题的可行性和价值。再次，申报者必须面向未来，通过对于自身研究目的及其所可能产生成果的预期，精心设计研究过程，开展理论研究、材料归纳、经验提升和学术创新工作。
二、怎样确定合适的题目？
申报者首先应该依据各级各类课题下发的课题指南，确定适合自身研究的选题。课题指南是各级各类课题集中了众多专家、学者意见，经过反复讨论、修改而拟定的，它概括了党和政府所关注并迫切需要解决的理论问题和实践问题，也具有填补以往研究空白或强化某一项问题研究的意义。因而，课题指南具有明确的导向性和可行性，按照课题指南的框架确定选题，无疑可以起到事半功倍的作用。
有些课题申报要求申报者在课题指南范围内自拟题目，要选择一个好的题目，应遵循以下四个基本原则：第一、现实性原则。选题要注重为现实服务，为政策决策服务。要眼睛向下看，脚步向下走，到基层去，到生活中间去挖掘我们的课题。第二、创新性原则。选题要注重理论创新，课题题目出得要有新意，要与众不同，在前人的基础上进行大胆创新。第三、科学性原则。选题要注重综合研究，重在实证与实时分析。要冲破学科的限制，加强多学科的交流，整合党校的研究资源和社会上的各种资源，形成自己的特色。第四、可行性原则。选题要从自己的实际出发，根据自己过去的研究成果和调查研究的资料，以及自己的学科方向，实际工作情况，确定适合自己承担的题目。
三、怎样进行课题设计论证？
课题设计论证非常重要，论证好坏是决定你的申报能否成功的关键性因素。因为同样课题申报者有几家甚至十几家，哪个能评上，哪些评不上，主要看论证，再加上申报材料活页上没有单位和申报者名字，哪个单位什么人申报的一概不知，因此，我们必须高度重视，认真对待。
作为一个完整的课题设计，还应包括如下基本内容：
第一、在选题意义方面。对该项研究课题所涉及学术理论问题已达到的研究水平、已有的研究成果，要作出比较恰如其分、实事求是的评价。必须通过对大量文献材料的阅读，弄清楚申报课题所需研究和解决的问题，在国内外、省内外，是否已有人作过研究。如已有研究成果，达到何种水平，解决了哪些问题，还有哪些问题需要进一步探索、论证。课题所作的研究，在哪些方面是有创新意义或者可以在哪些问题上纠正错误，澄清是非，力求避免问题研究中的雷同，相似和低水平的重复。
第二、在研究内容方面。对该项课题研究的基本思路、具体内容、重点难点以及提出的主要观点，作出逻辑的梳理。使评审专家能一目了然地了解申报者会在哪些方面有突破性的研究成果，从而不仅仅是从该项研究的重要性、必要性方面，更重要的是从研究所能达到的学术水平上去理解、认同该项课题的价值。不少教师在申报课题时，往往热衷于论述所申报课题的意义，忽视交待自己对这一课题的全部分析要点和假设观点，结果使课题论证空泛而无具体内容。事实上，能否对课题中的问题提出独特见解，才是最重要的，也是研究的本意。
第三、在预期价值方面。必须通过大量的调查研究，在对国内外特别本地区经济、社会发展的特点和历史文化传统具有较全面的客观认识的基础上，弄清楚申报课题所要研究和解决的问题，是否具有典型意义和普遍性价值，能够在哪些方面和何种意议上为党和政府的决策提供咨询服务，力求避免课题研究的空泛、苍白和对现实生活的疏远与隔离。
第四、在研究方案方面。课题申报者必须实事求是地估价和评判自身的研究能力，扬长避短地充分发挥自身及所在地区、单位的优势和特色，恰当地提出研究任务和具体步骤，使研究方法和实施方案具有可信性、可行性。
四、如何写好课题申请书？
经过课题的选择、设计论证以后，课题的申报便是水到渠成的事了。立项申请书填写的质量直接关系到课题能否被批准立项、立项的种类，甚至还会影响到今后的研究、实施和操作。
立项申请书的格式虽不固定，但内容也有其稳定的几块：封面（第1页）。包括项目类别、学科分类、课题名称、负责人、承担单位和填表日期。这里特别指出：字体不要太小，评审老专家一般视力都不太好。第一、数据表（第2页）。包括课题承担者的基本情况和与研究有关的一些信息，申请人据实填写即可。这里特别指出：课题名称的字数；课题类别的选择；学科分类的归属；组成人员的搭配；成果形式的类型；第二、课题设计论证提要（第3页）。课题设计论证的开头，用“提要”开宗明义地概述课题论证的主要方面：目的意义；基本思路；主要观点。通过这一概述，应该使评审专家对课题研究的全貌有一个大致清晰的了解，对课题研究的可能性价值有一个初步的判断。这里特别指出：用黑体大字号体，以引起评审专家注意。第三、课题设计论证（第4至7页）。如第三个问题，此略；这里特别指出：清分5部分逐项填写，限3000字内，不得出现申报人姓名及所在单位背景材料；已有研究成果和主要参考文献，要注意其刊物的权威性和发表时间。第四、课题组负责人已完成或正在承担的其他项目。第五、交成项目的条件和保证。（第8页）应重点介绍课题申请者以及课题组成人员所具备的学术水平、研究基础和资料占有情况。这里特别提示：文字内容与课题题目密切相关。第六、预期研究成果（第9页）。具体表格中有完成课题任务的进度，在时间的安排上，不可拖得太长，否则将失去时效性，也不宜太短，要适当留有余地，以3个月至半年为主要阶段。第七、经费预算（第10页）。经费预算要合理、详细，要视主管部门能给予的经费支持强度而定，预算一般来说超出15%—30%为好，不要超出太多。第八、单位意见（第10页）；第九、学科组意见（第11页）；第十、最终审批意见（第11页）。这三项不用申报人填写。
五、如何提高课题立项率？
根据目前党校科研发展趋势以及课题申报具体情况，结合自身十多年来的工作经验，自以为在以下几个方面要特别注意：
第一、在选题上要扬长避短。一是要注意选择自身研究基础好、有优势尤其是有大量前期相关成果的题目，这样既方便课题研究，又让立项单位能感觉到你在这方面有优势，从而增强课题命中率。二是要选择自身有条件、有能力完成的课题，如果自身条件达不到，立项单位一般不会给你立项，即使立了项，你可能完不成或做不好，到时可能会被动。
第二、在设计论证上要有问题意识。课题研究是一个提出问题、分析问题、解决问题的过程，问题体现出该项课题研究的意义。问题最好是学科化的问题，该问题的研究史如何，在问题史梳理基础上提出自己的问题。省社联和省委党校专家特别指出，现在申报的课题中，有很多都没有问题意识，也就是问题的来源不明，其来源可以从理论和实践的差别中来。
第三、在人员组成上要合理搭配。对理论性较强的课题，要考虑专家学者、博士硕士的作用；对实践性较强的课题，要吸收实际工作部门的同志参与；对多学科综合研究的课题，需要不同学科人员的知识背景；对需要领导组织协调的课题，请单位领导出面担任课题组长。
第四、在争取立项上要善于沟通。俗话说：“先下手为强“，申报课题也要早下手，要掌握主动权。掌握主动权最好的途径就是及时了解课题申报信息，及早设计，以便有充分的时间进行课题论证并提高申报书的设计质量。要改变坐等通知的做法，主动上门与有关立项单位加强联系，及时向他们了解信息，不但要了解课题何时申报、有哪些选题的信息、有哪些是近期的热点题目，更要了解就你要申报的选题有哪些人申报等方面的信息，以便更多地了解竞争者的情况。
如何写好科研课题申报书？
科研课题的申报是广大教职工从事科研课题工作的一项重要前奏曲。为了使课题申报成功立项，提高中标率，研究人员要重视课题申报书的写作。从某种程度上来说，课题能否申报成功，是与研究人员的写作能力及格式书写是否正确有密切关系的。
1.课题申报书写作格式
课题申报书的写作一般用表格形式，包括：①封面（课题名称、课题负责人、负责人所在单位、邮编、电话、填表日期、填表说明和申请者的承诺等）；②数据表或基本信息（课题组人员简历及专长）；③负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果、与课题有关的主要参考文献；④负责人正在进行的其它渠道获得的研究课题；⑤课题设计论证或报告正文（对研究课题的论证：项目立项的依据、课题研究的基本内容、重点和难点、省内外同类课题研究状况、研究方法、本课题的理论意义和实践意义；对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证，参加者的研究水平和时间保证，资料设备、科研手段，课题组人员分工）；⑥预期研究成果；⑦经费预算；⑧推荐人意见（主要是针对不具备高级职称的研究生）；⑨课题负责人所在单位意见；⑩资格审查意见、学科组评审意见、领导小组审批意见。
2.课题申报书写作特点
课题申报书写作最大的特点是目的性非常明确—课题申报成功立项。围绕这个目标具体阐述为以下几点：
2.1全面性：全面占有资料是课题申报写作的基础。较大的攻关、招标课题（尤其是国家级别的课题）都要求研究生就申报课题的国内外同行研究的现状进行阐述和评价，中小型或地域性较强的课题至少也要了解国内或省内外的研究现状。
2.2创新性：无论什么科研课题必须要有创新性，这是申报书最突出的特点。申报课题的创新都是要求在前人没有研究过的或是在已有的研究基础上的再创造。研究的结果应该是前人所不曾获得的方法和结论，它可以是结合课题研究实践提出的新观点、新发现、新设想、新见解，也可以是通过研究建立的新理论、新技术、新方法或开拓的新领域，还可以是某个学科领域、制度、政策等方面的突破。
2.3科学性：申报的课题要符合客观规律，要有一定的理论根据和实践依据（即立项依据），同时要有科学的探索精神和科学的论证。
2.4前瞻性：课题内容应充分地预测到它的创新之处、经济价值和社会效应。
2.5选择性：除了招标课题外，各类课题指南都只是一个大概的范围，研究生可根据自身的条件找准合适的科研项目。选题可基本反映出申报者对某一学科基本理论与专业技能的掌握程度，实验技术与操作能力的熟练程度，科学思维和分析能力的强弱程度，知识结构和知识范围的深度和广度，因此，研究生必须实事求是地根据自己的能力和工作环境条件，由浅入深，由易到难，寻找到适合自己的科研课题。
2.6针对性：为了避免重复，所选的课题不宜过泛、过大，应集中在解决某一领域的某一问题上，命题必须确切。
2.7可行性：从课题拟研究的内容到方法都应具有可行性，要考虑本课题承担单位所具备的各项条件和因素，根据实际情况选择切实可行、力所能及的课题。
3.课题申报书写作方法
申报书从格式到内容的写作都是有一定的方法、技巧和要求的，掌握好的方法有助于研究生课题申报成功。即：
3.1写作的定位：课题拟研究的内容和范围不是写得越多、越大就越好，一定要善于抓住重点并把握拟研究内容的深度以及与自身的条件和能力的关系等。课题的形成和选择是科研工作中比较艰苦的一个阶段，选择课题就是将自己的主攻方向正确定位，定位正确是课题申报成功的一半。
3.2写作前要调研：动笔前的调研工作很重要，可以避免低水平的重复。因此，一是要与科技主管部门密切联系，要及时了解国家和地方科研基金的情况和本单位科研的服务方向；二是必须加强申报前的文献资料查阅和调研工作，及时了解国内外该研究领域的技术现状、动态趋势及存在的问题，并认真加以分析，根据自己的优势确定主攻方向和目标；三是申报者要了解各种渠道的科研课题的性质特点、资助方式、资助强度及对象，从而选择合适本人特点的对口课题。
3.3在“新”字上下功夫：课题申报突出自己拟研究内容的新颖性，通过检索了解有关的科研项目是否已经有人做过，研究的程度如何，有没有和该课题密切相关的文献报道等。如果有密切相关的文献报道，就要努力查找原始文献，弄清其科研思路、课题设计、科研方法、技术手段、实验材料等方面与本人的科研项目的不同点，以及本人的科研方法、技术手段等是否更合理、更有科学价值，社会效益和经济效益是否更大等，这些都是需要考虑的因素。同时在课题目标、研究的思路、内容设计、科研方法、技术路线或技术手段、技术成果等方面中的某一方面，是他人没有做过的或获得的。这是打动专家评委的关键所在。
3.4依据要充分：在查阅大量国内外文献资料，广泛调研的基础上，尽可能地把申报课题的意义、特点、重点、难点和创新点充分表达出来。要清楚、客观、全面地说明国内外同行的研究状况，如己研究的程度、所用的方法和手段以及发展趋势，要特别指出目前需要解决的问题及其没有解决的原因，提出对此问题的解决办法及要达到的目的等。
3.5设计要周密：课题研究方法的设计，牵涉的主要问题是申请的经费和时间能否做到较合理的使用，它是课题研究条件的基本保证，是课题研究非常重要的组成部分，对拟申报课题的完成和经费审批落实起着至关重要的作用。因此须用最科学、最简便、最清晰的思路设计科研步骤，以最佳的组合、最少的成本、最短的时间，得到最理想的科研效果。
3.6注重过程化：阶段性成果是完成最终成果不可缺少的重要过程。拟研究过程中所需解决的具体科学技术问题，包括拟研究的范围、内容和具体指标等，写作时应力求内容具体、完整、切题，目标集中、明确突出阶段性成果。
3.7专家指导好：国家为了鼓励青年人才脱颖而出，各类课题都有青年项目，这特别适合初次搞研究的人。但初次搞研究的人在申报课题时，由于经验不足、知识面不宽、资历浅等原因，往往需要有关专家的指导，才有可能使课题申报成功立项。要取得专家的有效指导，一是根据课题的目标、内容和性质选准专家。二是根据研究的需要来选择导师指导的方式。专家的指导一般可以分为个别咨询、集体讨论和集中培训等几种形式。不同形式适用于不同课题。个别咨询的特点是灵活性、针对性强，获得指导的效率高，而且能够就某些问题与专家进行比较长时间的深人探讨。集体讨论可以发挥各专家的专长和智慧，克服个人条件的局限性，形成互补效应，而且专家们在一起可以互相沟通信息、交换意见，展开思想碰撞、问题辨析，使问题具体化、明晰化，从而为课题组提供多方面的修改、完善意见。但是要将一些专家集中到一起不是一件容易的事情，要慎重取舍。三是及时总结教育专家指导的意见和建议。四是带着问题向专家请教。课题组事先有准备，有自己的研究思路，能够提出问题，那么专家可以有的放矢，及时提出解决问题的方法或提供解决问题的思路；或者，课题组在专家的点拨下，很快能找到解决问题的方法。如果自己的研究思路与导师的想法不相契合，那么可以及时请教专家，对双方的思路进行讨论、辨析，最后形成正确的研究路径。
3.8持续性关注：任何课题指南范围内的选题，都是各学科比较关注的前沿科学研究空白点，具有持续性，每年都要进行招标，若你不计较一时申报的成败，确定研究目标，持之以恒探究，终有申报成功的一天。
4.课题申报书写作技巧及要求
申报书恰到好处地使用一些写作技巧会有意想不到的效果。如：
4.1题名要直观反映出拟要研究的内容，内容要客观，对关键内容或技术不能含糊其词，以免造成误解，不要只讲优点，少谈或不说缺点，视申报课题的级别选择适当的研究深度。
4.2科研条件和技术力量雄厚的课题组，可以把某一项大的科研课题全部申请下来开展研究；而在某一项具体科研领域有条件和经验的单位，申请某一科研课题中的一部分较合适。
4.3初次申报课题的研究生，可以申请自选课题、专项任务项目和不在资助范围内的课题等，如此课题成功立项的把握大些，还可为以后申报招标课题打下基础。但这些课题最好有前期研究成果。
4.4课题申报内容的重点部分用粗黑字体显示，引起评审专家的注意。字体不要太小（老专家一般视力不好）。
4.5课题申报相关的参考文献的引用一定要得当，要注意引用文献发表的时间、页码及杂志的权威性。
4.6在申报项目名称中，应该准确地使用关键词。否则会影响查新检索中的查全率和查准率，进而影响检索效果和查新结论。
4.7课题申报书中，对项目名称的字数有一定的要求。字数太少，难以清楚表达研究的主题；字数过多，有累赘之感，而且会重复表达主题意义。
4.8要如实报告本单位的研究工作基础、条件装备、技术力量情况，以及工作进度安排，不可夸大，也不可缩小，要实事求是地说明。条件装备包括现有仪器、实验室的情况、及有利条件等。同时要说明完成课题需要补充的仪器设备，不可夸大，以免被误认为基础设施条件不足，影响评估质量。技术力量包括课题负责人的情况，如从事本专业研究的时间和已发表的主要学术著作，获奖情况；课题组其他成员的情况，也要简明地说明。工作进度安排要有具体的表格说明完成任务的进度和所需经费等。在时间的安排上，不可拖得太长，否则将失去时效性，也不宜太短，要适当留有余地。
4.9课题组成员应是梯队式的组合，既有高级职称者（最好有导师参加，既可以借助导师的名气，也可以指导自己的申报工作），也要有中低级职称人员，最好各个相关专业的研究生都要有，很多优秀成果都是交叉学科共同研究获得的，同时创新成果的取得一般都需要团队合作，所以人员结构要合理。
4.10经费预算要合理、详细，要视主管部门能给予的经费支持强度而定，不要因此而丧失机会。预算一般来说超出15%-25%为好，不要超出太多，否则评审专家会误认为经费是用来购买实验室仪器、设备的。
如何确保申报书质量，提高申报获准率？
一、填写申报书可能出现的问题
结合一些项目评审专家提出的评审意见，目前科研院所项目申报书存在的问题大致有以下情况：一是立项依据抓得不准，可信度降低；二是项目缺乏创新或创新程度不够，科技含量低；三是研究成果实用性较差，难引起专家和社会关注；四是说服力度不够，不能完全反映项目情况。笔者认为，保证项目申报书的质量就注意以下几点，现在与同行一起探讨。
二、项目申报书撰写技巧
（一）要有认真的态度。这是保证申报书质量的大前提。不能为了申报而申报，为了完成工作而敷衍应付。有的申报书甚至前言不搭后语，前后矛盾，这些都是很低级的明显态度不端正的表现。
（二）掌握项目申报程序
1.积极主动获取项目申报信息。掌握本学科、本研究领域的科技基金项目来源，大多数科技基金项目申报信息都是网上发布的，有的还同时发布纸质文件，因此，负责项目申报书撰写的人员要随时查看有关网页，及时获取科研项目申报信息，提前做好申报准备。
2.仔细阅读申报指南。项目申报书撰写人员应该熟悉项目来源、项目类别、项目申报书格式、申报注意事项等。要了解申报基金的支持方向和重点，把关掌握申报方向，确保项目选题不“偏离资助范围”。另外完整的申报书往往还有许多准备资料做为附件，不要忽视附件的作用，在指南中提到的附件都是项目关键问题（技术先进程度、知识产权、技术应用前景等）必要的补充和证实，对项目申报能起到画龙点睛的作用，所以一定要按要求提供材料附件，保证申报书的完整性和严谨性。
（三）申报书要注意详略得当，重点突出
1.项目名称要确切、配上，主题明了。目前，基金申请项目中一个较普通的现象是大题目下做小课题，使人很难从项目名称判断申请人究竟要做什么。如果让别人一看题目就能明了你干哪方面的具体研究，对象是什么，用什么研穷方法，解决什么具体问题，在同行专家评议中就等于你下了一个“先手棋”。要充分发挥项目名称的作用，不要在题目中加上没有必要的修饰字样。
2.项目要有创新性。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，这是人类历史发展的经验反复证明的客观真理，没有创新，就没有发展。因此项目是否有创新性也是决定申报能否成功的重要因素。某一领域的专家往往都具有宽阔的学术视野和敏锐的学术判断能力，没有创新性或创新性不强的项目肯定难以获得立项。这就要求项目申报人员要具有深邃的学术眼光，把握学科前沿，了解学科的国内外先进技术水平；要认真查阅文献，积极追踪学科及相关学科的最新理论、方法与技术；既要借鉴国外先进技术水平，又要结合我国国情，在一些战略性、基础性的重大科技项目上，必须具有自主创新能力和自主知识产权，使申报项目在理论上和技术上实现跨越。
某些项目内容往往涉及多个领域，申报中要注意学科之间的交叉和渗透。因为随着科技的发展，学科与学科之间的联系越来越紧密，相互交叉，相互渗透，如单纯研究一个领域而不借助其他领域很难做出成果。所以科研机构和科研人员可以通过横纵向合作，取长补短，更要与经济实体结合本地区经济和社会发展的实际情况，联合申报重大项目，做到分工明确，团结协作，使研究、开发、产业化生产有机衔接，这也是一种更有的放矢的创新，既能避免申报课题的重复和资源的浪费，又可提高项目申报的获准率。
3.研究计划、方案的可行性。这部分的陈述相对申报书来说是比较重要的部分，是评议专家着重审核的环节，重要填写时切忌“空、虚、泛”，申报书研究内容要语言精炼、重点突出，目标明确，尤其拟解决的关键问题要清楚。拟解决的关键问题力求写得准确，针对项目实施过程中的技术难点或薄弱环节，整理设计可行性的方案，会使你的项目更具完整性和科学性。有些研究项目喜欢把现代化的分析“武器”全都用上，什么新，就“用”什么，比如：HRTEM，STM，AFM等等，而对于每种分析仪器的用途不明确，有的明明可以用常规手段分析的，却偏用不妥当的高级仪器，这样做唯一可以称作优点的地方是可以在经费预算中多计算一些实验经费，但也会使你的申报书显得“虚”了，而严生影响申报书的质量。另外很多申请书在可行性分析仅仅介绍人力、物力的盛大情况如何，比如：研究组有几名教授、几名副教授，有多少博士、博士后，有各种先进的工作条件，单位有国家重点实验室等等。这些硬件对于项目的实施固然重要，但更重的是从学术角度对研究方案进行分析，突出申请学术思路方面的创意，重点介绍设计方案、研究方法、技术路线能否实现预期的研究目标等内容，这样会使项目申报更有的放矢。
4.预期研究成果。预期研究成果包括理论和应用成果。理论成果可包括学术论文、科技奖励和人才培养等；应用成果应以经济、社会效益衡量。预期研究成果要有力度，有数量，更要有质量。不少申请的理论成果只是笼统地说“完成本项研究后，在国内外核心刊物上发表论文若干篇，申请专利若干项”等，但发表哪方面的论文，申请什么样的专利交代不够清楚，有时与研究目标关系也不明确。有的申请为打造论文的气势，只追求论文和专利的数量，而不重论文的质量，这些都是不可取的。
（四）申报书的撰写要注意细节
少数的申请书的选题新颖，论证合理，具有很高的质量，但由于一些细节方面出现了不应有的问题而不能立项，十分可惜。申请者在坟写申请书前没有认真阅读填写说明，没有按规范标准填写，或是书写粗心大意，数字前后不一致，经费预算超出规定，甚至出现大量错别字等，这些看似都是小问题，但造成的后果非常严重，很有可能在初审时就被筛除掉，根本没有进入专家评审程序。由于这样低级的错误造成的损失，是很可惜的。
项目的评审组专家都是来自各个行业、单位的教授、总工等高级专家，所以申报书仅仅是你自己认为清楚、满意是远远不够的，还必须得让同行、基金管理人员和专家认可，申报者如果能从这个角度努力，申报书的质量就会大大加强，申请项目的命中率肯定会显著提高了。
书写科研课题申报书应注意的关键问题
在科研课题立项申报书中，正确、清晰地表达研究目的、目标，拟采取的研究方法和技术路线，需要达到的主要技术指标，预期效果等内容，对查新检索人员把握检索方向和评审专家组正确理解申报书的研究目的和主要内容，评价科研课题立项的价值和申报书的质量，具有十分重要的意义。
1.正确表达研究的目标
1.1 明确表述研究的目标 在科研课题立项申报书中，必须正确、清晰、简明扼要地阐述科研主题思想，准确表达研究目的，使有关人员清楚地了解申请者的研究思想。如某医院申报的“胸心外科手术中的暂时替代功能临床观察研究”科研课题，就没有准确地表达其科研思想，是手术器械? 药物?还是其他什么方法在手术中暂时替代功能的临床观察研究?申报人根据查新人员的建议修改该课题名称，修改后为“心脏手术中起搏器的替代功能观察研究”，这样，研究目标就一目了然。
1.2 准确使用医学主题词(关键词) 在申报项目名称中，应该准确地使用主题词或关键词。否则会影响查新检索中的查全率和查准率，进而影响检索效果和查新结论。《医学主题词树状结构表》和《医学主题词著录规范》对医学术语进行了科学的规范，在检索词中可以提供数个中英文对照的主题词或关键词，包括规范词、同义词、缩写词、相关词等，以便查全、查准。
1.3 项目名称要准确清晰 在科研项目申报书中，对项目名称的字数有一定的要求。字数太少，难以清楚表达研究的主题；字数过多，有累赘之感，而且会重复表达主题意义。如“生化检验检测在糖尿病病人尿蛋白中的临床意义观察研究”这一课题名称，不但字数多，而且主题意义的表达重复。在这一名称中，“检验与检测”所反映的意义基本相同，要求达到的临床目的和观察指数也是相同的。修改后的名称为“生化指标在糖尿病病人尿蛋白中的意义研究”，其字数从原来的25 个减为19 个，符合科研课题项目申报要求。
2.课题的选择
2.1 选题的意义
课题的形成和选择是科研工作中比较艰苦的一个阶段和过程。选择课题就是选择、确定自己的主攻方向，这关系到整个科研工作的成败。爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅仅是一个数字或技术上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”因此正确选择课题，是科学研究中具有战略意义的首要问题。
2.2 选题的调研
科研立题是科研工作成败的关键。选择课题必须避免低水平的重复，因此，立题前的调研工作很重要。首先，要与科技主管部门密切联系，要组织科技人员认真学习国家的科技方针、政策，要及时了解国家和地方科研基金的情况和本单位科研的服务方向。第二，必须加强申报前的文献资料查阅和调研工作，要及时了解国内外该研究领域的技术现状、动态趋势及存在问题，并认真加以分析，真正做到心中有数，知己知彼，审时度势地找到适合自己研究方向的突破口，并且根据自己的优势确定主攻方向和目标。这既要发挥自己的优势，又要吸取他人的经验，从而富有创造性地提出研究课题和主攻方向。第三，科技人员要了解各种科研课题的性质特点，资助方式、资助强度及对象，从而选择合适本人特点的对口课题。
2.3 选题的原则
2.3.1 找准合适的科研项目。科研选题可基本反映出选题者对某一科学基本理论与专业技能的掌握程度，实验技术与操作能力的熟练程度，科学思维和分析能力的强弱程度，知识结构和知识范围的深度和广度。因此，选题者必须实事求是地根据自己的能力和工作环境条件，由浅入深，由易到难，寻找到适合自己的科研课题。
2.3.2 重视课题的创新性。创新是在前人没有研究过的或是在已有的研究基础上的再创造。研究的结果应该是前人所不曾获得的方法和结论，它可以是结合临床实践提出的新观点、新发现、新设想、新见解，也可以是通过研究建立的新理论、新技术、新方法或开拓的新领域。
2.3.3 要有科学性。选题要符合客观规律，要有一定的理论根据和实践依据；同时要有科学的探索精神，科学的论证。
2.3.4 必须具有可行性。选择的课题从研究内容到方法都应该具有可行性，要考虑本单位所具备的各项条件和因素，要根据实际情况选择切实可行、力所能及的课题。
2.4 选题的范围
根据研究的对象和问题的性质，医学科研选题可分为以下几类。第一，调查性研究。这是以调查方法取得科学资料的研究，多属于流行病学、地方病学、预防医学、卫生学、医学心理学、医学伦理学以及社会卫生学方面的研究。第二，实验观察性研究。包括生理学、病理学、药理学、分子生物学、微生物学等基础医学的研究，药物疗效与新的诊治技术的引进及研制、试用等临床观察研究。此类选题应该考虑是否具备所需的实验条件以及技术手段是否完善。第三，资料分析性研究。是对医疗、卫生有关部门提供的病例、病案等资料进行统计学处理，并对结果进行概括、分析、综合，从中发现新问题的创造性研究活动。因此，科研工作者可根据自己的实际情况，选择适合自己的科研项目。
2.5 选题应有针对性，避免重复
所选的课题不宜过泛、过大，应集中在解决某一领域的某一问题上，命题必须确切。如“冬虫夏草对糖尿病肾病大鼠肾基因表达调控研究”这一课题，从题目上即基本反映出研究的对象和目的。但是像“中草药抗菌的免疫调节研究”， “胃肠道疾病的病理、生理和药理”等题目则属于研究重点不突出和主攻目标不明确，这样的题目在形式上就很难通过审查。科学性强的题目，一般要满足以下几点要求。一是要体现课题的三要素，即受试对象、处理因素和效应结果，这几项内容在题目中体现得愈明确愈好。其明确程度与研究者的科学思维清晰度、课题假设的合理性、实验对象确立恰当、验证手段与方法正确、指标间因果关系明确等成正相关关系。二是课题名称必须醒目并有新意。选题切忌课题名称重复，即使自己所提出的研究内容与以往的研究内容有所不同，甚至有创新，但名称重复则难以使人有新意感。因此，选题前应认真查看本领域的历年《科研项目汇编》，如发现课题名称重复，则应尽可能从新的视角提出问题，在课题名称上尽可能给人耳目一新之感。三是名称要言简意赅，用词恰当、确切，切忌夸大其词，字数要适中，一般以15 —20 个汉字为宜，在题目中应尽量不用缩写、化学分子式等。
2.6 选题的途径及方法
科研课题的选择一般有2 种途径。一是国家或省市下达的科研课题计划。这类科研课题通常具有创新性，科技含金量比较高，科研价值比较大，研究难度亦较大，部分课题完成后可填补国际或国内空白。在我国医药卫生系统的科研项目中，有国家级的科研课题，省级的科研课题，市级的科研计划。科研条件和技术力量雄厚的单位，可以把某一项大的科研课题全部申请下来开展研究；而在某一项具体科研领域有条件和经验的单位，也可以申请某一科研课题中的一部分。二是科研人员自选的科研课题。在科研项目中这一类课题所占的比例较大，可分为2 类。一类是本部门科研行政机构拟定的科研课题，即某单位的科研机构对当年申报的科研项目，经过检索认定、专家评审、主管部门批准立项后，由职能科室分别组织实施并完成；另一类是真正意义上的“自选课题”，是由科研工作者根据自己的专业领域和专业特点拟定的科研课题，经本单位主管业务部门批准申报，再经指定的情报信息检索部门出具查新报告后，由专家组评审通过，最后由省市科技厅局批准立项，并划拨科研经费，由申报人组织实施。
对于“自选科研课题”，科研工作者在选题时，一定要注意课题的新颖性。突出课题的新颖性，必须注意以下几个问题。第一，选定的课题一定是本人所熟悉的曾从事过或正在从事的研究领域中的科研项目。研究人员选题除了具备本专业基础理论、实践经验和科研能力外，本单位还必须具备一定的科研技术条件。第二，科研人员应自行进行初步的文献检索，通过检索了解有关的科研项目是否已经有人做过，研究的程度如何，有没有和该课题密切相关的文献报道等。如果有密切相关的文献报道，就要努力查找原始文献，弄清其科研思路、课题设计、科研方法、技术手段、实验材料等方面与本人的科研项目的不同点，以及本人的科研方法、技术手段等是否更合理、更有科学价值，社会效益和经济效益是否更大等，这些都是需要考虑的因素。如果在这些方面本人的科研课题更有价值，同样可以申报。其中最根本的原则是，申报的课题必须在科研目标、课题思路、课题设计、科研方法、技术手段、技术成果等方面中的某一方面，是他人没有做过的或获得的。因此，科研课题的选择要在“新“字上下功夫。第三，要有一个精干的科研班子。组成人员应该是梯队式的组合，既有专家，也有技术人员，人员结构要合理。第四，具备一定的科研基础条件。在申报课题时，还要衡量本部门是否具备基本的科研条件。特别是医学科研工作，实验条件非常重要。第五，慎密研究，精心设计课题。初步检索后，要用最科学、最简便、最清晰的思路设计科研步骤，以最佳的组合、最少的成本、最短的时间，得到最理想的科研效果。科研课题的设计，是科研中非常重要的组成部分，对科研课题的完成，起着至关重要的作用。
3.课题的立论依据要充分
申报课题的出发点和目的要明确，立论依据要充分。由于当前科学研究既高度综合又高度分化，学科之间的相互交叉和渗透日趋广泛，新知识、新理论更新加快，即使在同一领域，由于研究背景和方法不同，对一个课题的理解、看法也差异很大。因此，在填写课题申请报告时，要在查阅大量国内外文献资料，广泛调研的基础上，尽可能地把申报课题的意义、特点和创新点充分表达出来。要清楚、客观、全面地说明国内外同行的研究状况，如已研究的程度、所用的方法和手段以及发展趋势；要特别指出目前需要解决的问题及其没有解决的原因，提出对此问题的解决办法及要达到的目的等。此外，参考文献的引用一定要得当，要注意引用文献发表的时间及杂志的权威性。
4.正确的研究方法和技术路线是成功的关键
确定科研课题的主题思想、研究目的之后，制定正确的研究方法和技术路线是科研工作前期的重要内容。研究方法和技术路线是为完成研究内容而设计的研究方案和技术措施，它包括理论分析、试验方法、工作步骤等一整套计划安排。填写时要注意做到设计周密，方法科学，路线合理，技术先进可行，措施具体明确，切忌含糊不清、模棱两可。同时，要有一定的预实验基础，并充分展示课题负责人和参加成员与本课题有关的前期科研成果。
5.预期效果的表述
完成科研选题后，准确表达要达到的预期效果十分重要。研究内容是研究课题所需解决的具体科学技术问题，它包括课题研究范围、内容和具体指标等。填写时应力求内容具体、完整、切题，目标集中、明确，突出关键问题。
6.对现有工作基础条件的填写
要如实报告本单位的研究工作基础、条件装备、技术力量情况，以及工作进度安排，不可夸大，也不可缩小，要实事求是地说明。
6.1研究单位 如果是医院，要说明该医院的性质，床位数，门诊和住院病人的数量及治愈率，存在的问题等。
6.2 条件装备 包括现有仪器、实验室的情况，以及有利条件等。同时要说明完成课题需要补充的仪器设备，不可夸大，以免被误认为基础设施条件不足，影响评估质量。
6.3 技术力量 包括课题负责人的情况，如从事本专业研究的时间和已发表的主要学术著作，获奖情况；科研小组其他成员的情况，也要简明地说明。
6.4 工作进度安排 要有具体的表格说明完成任务的进度和所需经费等。在时间的安排上，不可拖得太长，否则将失去时效性，也不宜太短，要适当留有余地。
怎样写好课题开题报告
开题报告又叫课题申请书，是研究者为申请确立科研课题而向有关部门呈报的请示性文件。经审定后，就是课题计划书。这是我们在选定课题后进行探究所要做的第一件事。也就如造房子先要画图纸，然后按图纸来施工。假如图纸没画好，那么盖出来的房子肯定是东倒西歪的。有这么一种说法，开题报告写好了，课题也就成功了一半。因此，要想使探究课题达到预期的目标，一定要认认真真写好开题报告。
课题研究的步骤方法（提纲）
一、选题
1．课题来自哪里？
2．选题的一般原则
科学性原则：要有理论基础和事实依据，必须符合科学原理；预期结果要合理；研究方法要正确严谨。 可行性原则；创新性原则；
3．选题的一般过程
（1）明确方向——发现问题
（2）浓缩范围——经验分析
（3）提示焦点——形成课题
4．选题的注意事项
（1）选题宜小不宜大
（2）选题应结合实际。选题要有新意。
（3）选题要考虑研究者的优势，与自身工作相结合，与研究者的能力相适应。
二、申报课题
申报课题，也就是设计研究方案，是如何进行课题研究的具体设想，是开始进行课题研究的工作框架，是如何进行研究的基本思路。是保证研究顺利进行的必要措施；使研究具体化的中心环节；是研究成果质量的重要保证；有利于检查和自我检查；有利于协作研究。一般上级部门开展的课题研究都附有课题申报表。
1．课题申报表（课题研究方案）组成：
（1）课题的表述与界定：课题的名称或题目必须明确表述所要研究的问题，要体现研究对象、研究问题、研究方法。如“初一政治自学辅导教学的实验研究”。
（2）研究的背景、目的、意义：
研究背景：即根据什么、受什么启发而研究。
研究目的意义：即为什么要研究、研究的价值是什么、解决什么问题，包括理论意义、实践意义；外在目标（目的）、内在目标目的——学生发展）。
研究综述：本课题研究的历史与现状。
研究的特色或突破点：问题新、方法新、角度新、效果新。
（3）研究范围：对研究对象的总体范围的界定；对研究对象的模糊概念进行界定；对关键概念的界定。
（4）研究内容：很重要的部分，如果提不出具体的研究内容，就无法研究。
（5）研究方法：
①注意事项：注意多种方法的使用；方法要写详细些；不能滥用方法
②主要方法：
行动研究：
实验研究：
个案研究：
调查研究：
文献研究：
（6）研究对象：具有代表性和典型性，使研究结果具有普遍的指导意义。
（7）研究程序（步骤）：研究的每一阶段的工作任务和要求
第一阶段（准备阶段）：收集资料、开题
第二阶段（实施阶段）：
第三阶段（总结阶段）：
（8）预期成果的形式：①论文、研究报告、著作等；②学生变化
（9）研究成员（及负责人、分工）
（10）经费预算及其他所需条件
2．填课题申报表（立项论证）
3．填写课题申报表的注意事项
（1）认识填写申报表的重要性。是成功的一半，不能应付。
（2）一式几份，要自己留一份，最好在电脑中保留一份。
（3）核心是目的意义、研究步骤、研究内容方法。
4．我的课题申报表
三、开题论证
1．开题论证的含义、意义
2．开题报告的撰写方法
3．与立项论证（申报课题）区别
4．召开开题论证会
四、实施研究
1．重视理论学习和理论的指导作用
2．重视选择研究方法
行动研究的特征：
⒈ 为行动而研究
为行动研究指出了行动研究的目的。研究的目的不是构建系统的学术理论，而是解决实践工作者所处的情境遇到的问题。研究目的具有实用性。问题的解决具有即时性。
⒉ 在行动中研究
在行动中研究指出了研究的情境和研究的方式。行动研究的环境就是实际工作者所在的工作情境，并非是经过特别安排的或控制的场景。行动研究的研究过程，即是实际工作者解决问题的过程，是一种行动的表现，也是实际工作者学会反省、问题探究与问题解决能力的过程。
⒊ 由行动者研究
由行动者研究指出了行动研究的主体是实际工作者，而不是外来的专家学者。专家学者参与研究扮演的角色是提供意见与咨询。是协作者，而不是研究的主体。
3．重视资料的积累
（1）收集和学习与课题相关的背景资料：对研究对象进行前测、后测的统计资料要收集；与课题相关的理论、概念的界定和相关研究动态的资料要收集；自身学习和研究的过程资料要记录和收集；对材料进行分类归档；进行跨学科的学习和收集资料。
（2）经常撰写研究过程中的体会与论文
（3）收集与整理课题研究中的典型案例：一定数量的典型教例；学生发展变化的典型材料。
（4）及时收集研究过程中取得的成效凭证：学生变化发展的材料；教师教学水平变化材料。
（5）要有一本研究过程的大事记。
4．重视利用电脑和网络工具；
5．我的研究过程
五、总结和推广阶段
1．整理相关资料；撰写报告或论文；
怎样撰写结题报告
①题目：清楚、准确地呈现研究的主要问题；有时可加副标题。
②前言（有时用“问题的提出”）：表明研究的目的；说明选题的依据、课题价值与意义；目前国内外研究成果、现状、问题、趋势；研究所要解决的主要问题及理论框架。字数不宜多、表述要具体、清楚。
③方法：对方法进行说明，主要考虑：对课题进行界定；研究目标；研究程序、步骤；所使用的方法及其说明（实验法还需要解释假说）。
④具体操作：
⑤结果
说明：学生日记、作业、自己观察记录、体会感受、家长教师学生反馈等来说明和获得结果。
呈现方式：用文字或图表、数据、案例来分析；用逻辑或统计的方式来呈现结果。
注意事项：结果一定是自身或成员获取的；要定量与定性结合；资料翔实、文字简明。
⑥讨论：
结果是否与目标一致？为什么一致或不一致？
对结果进行理论上的分析和论证；
找出优劣、得失，进行讨论；
提出有待深入的问题进行讨论。
⑦参考文献及附录。
我的结题报告
怎样撰写论文
我的研究论文
2．鉴定（使研究成果得到认可）
3．应用和推广阶段
学校体育教育研究课题的方案设计与撰写
研究方案设计是选题思路的展开和细化。方案设计的质量，既是课题立项部门确定选题价值的重要依据，也是课题研究取得成功的保证。这和盖高楼道理相同，没有建筑图纸或建筑图纸错误，大楼不是盖不起来，就是会坍塌。
1. 研究设计的概念和主要内容
教育科学研究的过程是立足已知，探求未知，解决前人没有解决或没有完全解决的问题。如果说，课题选择作为研究过程的第一步，其关键是选择那些富有创新意识的，具有一定新颖性、独特性和先进性的研究课题。那么，作为研究过程第二步——研究设计，其关键则是要明确和制定研究的具体方案。
1.1 什么是研究设计
人类学校体育教育发展史，是一部体育教育科学研究的历史，是一部在体育教育实践中不断进行科学探索、创新的历史。当我们选择学校体育教育科学领域中尚未认识和解决的问题，作为自己研究的课题，经申报被批准立项后，下一步工作就是要进行研究方案的设计，即研究设计。
研究设计是开展课题研究的行动计划和安排，是为了达到研究目的的验证研究假设，而对课题研究过程的实施方案所做的设计，是研究者绘制的科学施工蓝图。
研究设计是开展课题研究中极其重要而关键的一步。设计是否科学、合理、完善、有效，不仅直接影响研究的进程，而且还影响研究结果的可靠性、科学性。良好的研究设计应能保证研究目的的达到，揭示学校体育教育现象的特点和规律，并使预计的研究成果在学校体育教育改革实践中具有推广应用价值。可以这样讲，科学严密的研究设计，是获得研究成功的另一半。我国著名的教育专家钟启泉说：“假如允许我用六个小时去完成一项实验的话，我一定用五个小时搞实验设计，而只留一个小时实施观察。”不论采用哪一种学校体育教育科研方法进行研究，都要在课题被立项后进行认真、科学的研究设计。
1.2 研究目的与假设
研究设计工作的第一步就是要明确研究目的与研究假设。科研课题的目的，是科研工作的出发点和落脚点。它表明了一项课题的研究宗旨、研究意义、研究价值和预计达到的目标。
确定研究目的，必须遵循应用性、科学性和可行性原则，要把研究目的定得具体明确可行，不要把研究目的定得太高、太大。如有的课题把研究目的确定为“把学校体育教育办成六个一流的学校体育，即校园体育环境一流，教学设备一流，师资水平一流，学校体育管理一流，体育教育质量一流，办学效益一流”。这种研究的精神、志气是可嘉的，但是在较短的时间内，在所采取的措施还不够有力的情况下，就要达到“六个一流”，其研究目的就提得过高过大了，是不切实际不可行的。只有明确了研究目的，才能有研究假设的提出，研究方法和对象的选取，研究变量的确定等等。
研究假设是课题研究者根据学校体育教育科学理论和自己已有的知识经验，对所要研究的课题的成果提出初步的设想和预见。它指明了研究问题可能带来的结果，即变量之间关系的性质以及变量作用的程度。例如在一份“创造性思维与个性体育教学模式的实验研究”报告中，其实验假设是：“使用由上述10种教学方法构成的创造性思维与个性体育教学模式，在培养和发展学生的创造性思维品质方面，比常规的教学方式方法效果好。”假设是关于条件和反应关系的表述，即我们创设了什么条件，采取了哪些教育措施，就可能达到预期想达到的结果和反应。如果条件、自变量是X，反应、因变量是Y，则假设一般采用“如果X，则Y”的表达形式。
1.3 研究方法与对象
研究方案的设计要考虑选择什么样的具体的研究方法和手段，最适合课题研究的开展及成果获取和处理，以达到研究目的。研究方法有观察法、问卷法、调查法、实验法、教育测量法、经验总结法、文献资料法、行动研究法等等。各种方法都有其长处与局限性，这需要我们根据具体的研究目的和具体条件加以认真选择确定。在一项课题研究中，往往有一种主要研究方法辅之以其他研究方法和手段。
教育实验法是开展教育研究的重要方法，是教育科学的基础和生命，需要我们在开展科学研究中掌握和应用它。根据我国教育科学研究的水平，为了能推动广大中小学教师直接参与教育科研、促进教育理论和实践的转化，我们认为在研究方法论上，更应该提倡和加强行动研究和调查研究法。
所谓行动研究，是指有计划有步骤地对教育实践中产生的问题，由教师或与专业研究人员共同合作，边研究边行动，以解决实际问题为目的的一种科学研究方法。十几年来我们学校体育教育科研取得显著的有价值的研究成果，相当多的是采用行动研究法获得的。
研究对象是研究课题的载体。选取研究对象是研究设计的重要内容。选择研究对象一方面要根据研究的问题来决定，如“超常儿童的鉴别和体育教育”课题，就只能选择超常儿童作为研究对象，另一方面要考虑研究结果的概括化程度，即将研究结果推广到多大的范围。研究者常常不可能、也没有必要对研究对象的全体进行研究，只需要在整体中进行科学抽样，选取有代表性的样本，这是选择被试工作中最重要的部分。取样，要遵循代表性原则和随机性原则，以使样本研究的结果能较准确地反映总体的相应特征和规律。这里就要掌握随机取样的具体方法和学会样本容量的确定。
在研究设计中，具有核心、重要地位的是要确定研究变量和拟定具体的研究指标。
变量即变化着的客观事物（因素）。学校体育教育科研就是对体育教育中的各种变量进行探讨、调查、测试、实验等以揭示本质特点，各变量之间的关系，达到对教育现象本质和规律的认识。研究变量在课题方案设计中要给以科学的界定和说明。它本身可赋予抽象定义和操作定义。前者是揭示研究变量的内涵和本质。后者是用感知、可度量的事物、事例、外在表现等对该研究变量作出的界定和说明。
根据已制定的研究假设，在课题方案设计中要明确哪些是本课题的自变量，那些是因变量，那些是不拟研究的无关变量，按其要求写进研究设计里，自变量是由研究者（主试）所操作引起、改变或终止，并能作用于研究对象（被试）的刺激变量。通俗地讲，也就是我们欲达到研究目的所采取的教育措施、办法。
例如：“创造性思想与个性体育教学模式的实验研究”，其自变量是创造性教学模式。它的抽象定义是“创造性教学模式是根据有关创造性发展的、创设民主的和谐的和积极活泼的教学情境，运用一套科学性、艺术性教学方法，培养学生创造性思维品质和个性品质的系统设计”。它的操作定义，是由10种互相联系、构成整体的教学方法组成，即矛盾法、发散与集中法、定势打破法、反思法、创造过程教学法、创造主体教学法、容忍暖昧法、类比法、辩论法和联接法，研究设计就要对自变量加上述这样给以明确的规定和解释，使自变量从抽象化的形式转换为可操作的形式，成为能观测的研究条件和措施。
只有这样，研究者才能有目的、有计划地对自变量加以操作，使研究对象（被试）发生课题研究所要达到的行为变化。有的研究课题自变量不明确、模糊、抽象、笼统，有抽象定义去无操作定义，甚至抽象、操作定义皆无。像这样的课题如何开展研究？这是一种盲目的不能称为科学研究的研究。
按上例，因变量是创造性思维和个性。其指标是什么呢？该课题研究设计指出、创造性思维的操作定义是流畅性、灵活性、独创性和精密性四个品质组成，并由托兰斯创造性测验加以测量。衡量创造性个性指标是由冒险性、挑战性、好奇心和想象力四个品质组成，由威廉姆斯创造性个性量表加以测量。任何研究，无论采取何种方法，只要对研究结果、因变量进行定量和定性分析，就必须在研究设计中确定它的指标。确定指标是项十分关键和困难的工作。若指标不当，往往会使研究工作事倍功半、甚至带来不客观、不科学的结论。所以必须认真推敲，其指标要同因变量的本质内涵相对称，不要过宽或过窄。
无关变量是指与研究的条件、行为无关，但在研究（或实验）中却影响其研究（实验）结果的变量。在体育教育实验研究中要尽可能地控制无关变量，它是体育教育实验的精髓。否则，实验的结果（即因变量）是来自自变量还是来自无关变量引起的变化就无法分辨了，这样的实验是失败的。控制实验中无关变量的方法有消除法、平衡法、抵消法等。
2. 课题研究设计的格式
教育科研的方案设计是提高科研水平必要的工作。研究设计就是为了以较少的人力、物力和时间获取客观的、反映本质属性的研究结论而制订的周密科学的研究工作计划。其方案设计有多种样式，可以不拘一格，但一般的格式如下：
2.1 问题的提出
该部分要明确、简要回答以下几个问题：
（1）为什么要开展该项课题的研究；
（2）研究的依据或背景材料；
（3）研究的意义；
（4）研究的目的；
（5）研究的假设。
2.2 研究周期、研究过程
本部分应简要回答课题研究的时间周期和主要研究阶段。
2.3 研究方法和研究对象的选择
（1）研究的具体方法；
（2）研究对象及取样方法。对于调查法，要详细介绍抽样的方法和过程，对抽样的代表性和误差情况，给予明确的交待。
2.4 研究内容和指标
本栏目要写明课题研究的变量及它们的抽象定义和操作定义，制订衡量因变量的指标体系，选择或编制观测指标的研究工具与材料。
2.5 研究程序（步骤及时间安排）
把研究程序尽可能详细地展示，立项、开题、前期研究、中期研究、后期课题总结、成果鉴定与推广等。这是反映课题研究者组织与管理水平的重要标尺。
2.6 研究结果的预想设计
如该课题研究需要而又可能进行定量分析，则需在本栏目中将研究结果、定性分析项目和定量分析的统计表设计好。
2.7 附件
附件内容主要包括：有关测验题、问卷等研究工作与材料，以及参考资料、活动计划、典型事例、经费开支等等。
研究设计是研究人员科学研究知识和能力的“缩影”。事实证明：只要我们重视、认真、科学地做好研究课题方案的设计，就能提高科学研究水平，为获取教育科研优秀成果打开成功之门。
课题研究方法
调查法
调查法是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。
调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。
观察法
观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用：①扩大人们的感性认识。②启发人们的思维。③导致新的发现。
实验法
实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。其主要特点是：第一、主动变革性。观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，使它服从于科学认识的需要。第二、控制性。科学实验要求根据研究的需要，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识研究对象。第三，因果性。实验以发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。
文献研究法
文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。其作用有：①能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题。②能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问。③能得到现实资料的比较资料。④有助于了解事物的全貌。
实证研究法
实证研究法是科学实践研究的一种特殊形式。其依据现有的科学理论和实践的需要，提出设计，利用科学仪器和设备，在自然条件下，通过有目的有步骤地操纵，根据观察、记录、测定与此相伴随的现象的变化来确定条件与现象之间的因果关系的活动。主要目的在于说明各种自变量与某一个因变量的关系。
定量分析法
在科学研究中，通过定量分析法可以使人们对研究对象的认识进一步精确化，以便更加科学地揭示规律，把握本质，理清关系，预测事物的发展趋势。
定性分析法
定性分析法就是对研究对象进行“质”的方面的分析。具体地说是运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法，对获得的各种材料进行思维加工，从而能去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，达到认识事物本质、揭示内在规律。
跨学科研究法
运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行综合研究的方法，也称“交叉研究法”。科学发展运动的规律表明，科学在高度分化中又高度综合，形成一个统一的整体。据有关专家统计，现在世界上有2000多种学科，而学科分化的趋势还在加剧，但同时各学科间的联系愈来愈紧密，在语言、方法和某些概念方面，有日益统一化的趋势。
个案研究法
个案研究法是认定研究对象中的某一特定对象，加以调查分析，弄清其特点及其形成过程的一种研究方法。个案研究有三种基本类型：(1)个人调查，即对组织中的某一个人进行调查研究；(2)团体调查，即对某个组织或团体进行调查研究；(3)问题调查，即对某个现象或问题进行调查研究。
功能分析法
功能分析法是社会科学用来分析社会现象的一种方法，是社会调查常用的分析方法之一。它通过说明社会现象怎样满足一个社会系统的需要（即具有怎样的功能）来解释社会现象。
数量研究法
数量研究法也称“统计分析法”和“定量分析法”，指通过对研究对象的规模、速度、范围、程度等数量关系的分析研究，认识和揭示事物间的相互关系、变化规律和发展趋势，借以达到对事物的正确解释和预测的一种研究方法。
模拟法（模型方法）
模拟法是先依照原型的主要特征，创设一个相似的模型，然后通过模型来间接研究原型的一种形容方法。根据模型和原型之间的相似关系，模拟法可分为物理模拟和数学模拟两种。
探索性研究法
探索性研究法是高层次的科学研究活动。它是用已知的信息，探索、创造新知识，产生出新颖而独特的成果或产品。
信息研究方法
信息研究方法是利用信息来研究系统功能的一种科学研究方法。美国数学、通讯工程师、生理学家维纳认为，客观世界有一种普遍的联系，即信息联系。当前，正处在“信息革命”的新时代，有大量的信息资源，可以开发利用。信息方法就是根据信息论、系统论、控制论的原理，通过对信息的收集、传递、加工和整理获得知识，并应用于实践，以实现新的目标。信息方法是一种新的科研方法，它以信息来研究系统功能，揭示事物的更深一层次的规律，帮助人们提高和掌握运用规律的能力。
经验总结法
经验总结法是通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。总结推广先进经验是人类历史上长期运用的较为行之有效的领导方法之一。
描述性研究法
描述性研究法是一种简单的研究方法，它将已有的现象、规律和理论通过自己的理解和验证，给予叙述并解释出来。它是对各种理论的一般叙述，更多的是解释别人的论证，但在科学研究中是必不可少的。它能定向地提出问题，揭示弊端，描述现象，介绍经验，它有利于普及工作，它的实例很多，有带揭示性的多种情况的调查；有对实际问题的说明；也有对某些现状的看法等。
数学方法
数学方法就是在撇开研究对象的其他一切特性的情况下，用数学工具对研究对象进行一系列量的处理，从而作出正确的说明和判断，得到以数字形式表述的成果。科学研究的对象是质和量的统一体，它们的质和量是紧密联系,质变和量变是互相制约的。要达到真正的科学认识，不仅要研究质的规定性，还必须重视对它们的量进行考察和分析，以便更准确地认识研究对象的本质特性。数学方法主要有统计处理和模糊数学分析方法。
思维方法
思维方法是人们正确进行思维和准确表达思想的重要工具，在科学研究中最常用的科学思维方法包括归纳演绎、类比推理、抽象概括、思辩想象、分析综合等，它对于一切科学研究都具有普遍的指导意义。
系统科学方法
20世纪，系统论、控制论、信息论等横向科学的迅猛发展，为发展综合思维方式提供了有力的手段，使科学研究方法不断地完善。而以系统论方法、控制论方法和信息论方法为代表的系统科学方法，又为人类的科学认识提供了强有力的主观手段。它不仅突破了传统方法的局限性，而且深刻地改变了科学方法论的体系。这些新的方法，既可以作为经验方法，作为获得感性材料的方法来使用，也可以作为理论方法，作为分析感性材料上升到理性认识的方法来使用，而且作为后者的作用比前者更加明显。它们适用于科学认识的各个阶段，因此，我们称其为系统科学方法。
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