英语教师评课稿
(2012-05-09 10:00:42)
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杂谈 |
评课稿一
张老师执教的这一堂课是一堂清晰实在,扎实系统,动静结合的小学英语课。教师以新的课程理念为指导,充分考虑儿童的年龄特点,在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入,充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否,起着关键的作用。本堂课一开始,教师就用TPR活动导入新课,使学生的注意力在最短的时间里,被激活。接着教师利用游戏引出新词教学,自然有效。
2、关注教学方法,体现了一个活字。教师的教学方法灵活,新单词呈现形式多样。应该说整堂课中,教师在引入新词时,都是比较新颖而又自然,而且具有生活化的。教师还注意利用实物,图片,卡片,身体语言,表情动作等作为教学资源,创设讲解,操练和运用英语的情景。蒋莹老师能贯彻以学生为中心的原则,关注教学过程,尽可能发挥学生的主体作用,让学生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程。
3、教学活动的设计丰富多彩,有效,训练方式多样,有全班活动,师生互动,小组活动,双人活动,个人活动等,在活动中突破难点,在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容,精心设计了多个活动:有歌曲,谜语,游戏,内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广,练习次数多,而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
在英语课中,活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点,本堂课上,蒋老师很好的贯彻了:在用中学,学中用,学用结合,学以致用的原则。在这样的一个学习过程中,学习者处于相对自然的态势,不断的在习得和使用语言,学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
评课稿二
评课稿三
这次我参加了小学英语优质课展评活动,聆听了许多老师的课,感到非常荣幸。每一节课都给我留下了很深的印象,都有值得我学习的地方,在这里我想谈谈我的感受。
一、课前交流带动气氛。刘老师在与学生交流介绍自己时是以“YaYa”这样一个朋友的身份开始课堂,让人感觉很亲切,并且以乒乓球拍为小组的记分牌很新颖,这部分让学生放松了紧张的心情,轻松的进入新课的学习。
二、教学环节设计别出心裁,教学活动丰富,充分调动了学生学习的积极性。在单词呈现的环节,刘老师采用了“音义领先形随后”的方法,开始只是通过动物的动作图片及设置动作让学生听说单词,将图片贴在了黑板上,并通过做动作说单词、看图回答问题等形式不断的练习巩固新单词的听、说。然后才出示单词卡说单词,不断翻动词卡让学生指出正确的单词,培养了学生从听、说到能够通过发音来认读单词的能力,充分体现出了学生的主体地位,并且老师还用一些幽默风趣的小窍门帮学生分析了怎样去记忆这些单词,让学生在轻松有趣的氛围中识记单词。还有10秒钟完成简笔画、世界动物日相关知识的介绍、自编歌曲等等这些环节都给我留下了很深的印象。
三、课堂掌控应变能力强。在听课的过程中我发现刘老师有给学生准备的画图任务,但最后由于时间剩余不多,所以老师将给予小组评价改了一下,让获胜的一组上台领奖、拍照留念,并且还发表了获奖感言,让这堂课在轻松愉快的氛围中划下了句点。
通过这次的听课我学到了很多,认识到了自己在教学工作中还有很多不足之处,发现有许多值得自己学习借鉴的地方。我相信通过不懈的学习,不断的思考,我会在以后的工作中做得越来越好。
评课稿四
今天,我很荣幸地参加2012年英语优质课选拔活动。七位老师从不同方面、各个角度地精彩讲解让我为之动容,更让我对小学英语教育展开深深思考,尤其是张老师的那堂精彩讲授,更让我受益匪浅。
虽然每一堂课教师都不可能执教的非常完美,但我认为张老师的那一堂课有更多的让我值得借鉴的地方。首先,张老师整堂课真正做到了以学生为主体,师生教学相长的境界。她的每一句指令语清晰而又明确,让学生带着任务学,或生生相伴,或小组讨论,或师生配合,将每一步都完成地比较充实,学生学习氛围浓厚。
其次,这堂课充分展示了张老师扎实的教学基本功。简笔画在学生倒数的短短10秒钟一气呵成,完美展示了这节课五 个动词ing,体现了重点。对学生的鼓励性评价语丰富生动,身体语言也很形象,将指令语化难为易,尤其是通过动作来学习单词快速有效。
再次,张老师在这节课中不仅教会学生语言知识,更传授给她们英语文化。在这节课最后升华到love animal。同时,在让学生配合完成活动是,教会学生说Thank you并及时应用,培养他们良好的人文情操,在Let’s sing and Let’s chant中,她都和学生们一起唱跳。
最后,教学设计重难点突出,TPR活动丰富任务型教学模式贯穿始终。如果说有不足的地方,我觉得这也是很多老师都有可能出现的情况,那就是本堂课在教学设计中没有完全拘泥于五P教学模式,倒底该怎样在实际教学中应用,是值得我们共同探讨的内容。
评课稿五
听了六节课,老师们的课堂生动、活泼,每一节课都让我耳目一新,让我如沐春风,都有很多值得我学习借鉴的地方。六节课中,我个人感觉给我印象最深的就是王老师的词汇课:Unit6 At a farm, A部分 Let’s learn。 王老师的课是按照小学英语课堂教学策略模式进行的。在第一环节Preparation中的Free talk之后,王老师的过渡语:Do you like animals?运用恰到好处,由这一过渡语直接引入Let’s sing部分的《Old Macdonald》,从而引入本节课关于动物的课题。
第二环节中出示了QQ农场图,并发给了每组一张牧场图片。这点构思巧妙,将孩子们喜欢玩的网络游戏运用到课堂上,把生活场景带入了课堂,激发了学生的学习兴趣、求知欲、好奇心与上进心。接下来,王老师请学生带着问题去看视频,这一教学设计十分具有目标性,让学生带着任务去学习,有利于学生抓住本课的重点内容,让学生的思维活跃起来。
在教学hens、cows、horses等单词时,王老师运用示范读、男女生分读、小组比赛读等多种形式练习认读单词,效果较好。规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容,利于知识的理解外,也利于学生养成良好的书写习惯。王老师板书单词的做法也是我应该学习的地方。王老师在板书单词时请学生拼读自己来写,师与生相互配合完成单词的书写,能让学生感受到自己在学习中的重要角色,产生一种成就感。营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围。
教学单词horses之前,王老师将国画大师徐悲鸿的力作《八骏图》带入课堂作为教具,不仅让学生学到了新知,更给学生带来艺术美的享受。在教学复数单词sheep时,王老师改变前面几个复数单词的教学模式,请学生问:What are they?自己来答:They are sheep. 从而引出复数单词sheep,设计较为巧妙;继而又请学生自己发现问题:sheep的复数应是sheep 而不是sheeps。这一环节不仅让学生关注了这一特殊知识点,又增强了他们的自信心和参与意识。
“猜一猜”环节,王老师请学生根据出示的动物部分身体来猜是什么动物,让学生在游戏中巩固、应用新知,提高了孩子们的学习积极性与主动性。接下来,学生拿出自己的Farm进行布置装扮,并贴在黑板上展示自己的作品,让学生欣赏到了自己与他人的成果,体会到了学习的成功与成就感。这一环节通过pair work合作学习、共同讨论,巩固所学知识,灵活运用知识,培养了学生探究学习的能力。在即将结束本课时,王老师呼吁学生要保护动物,适时的对学生进行情感教育,升华了本节课。
另外,王老师的板书设计的很有特色。以QQ牧场形式展示在黑板上,使黑板的内涵更加丰富。
总之,通过本次听课活动,让我开阔了眼界,明白了努力方向。让我这个接触小学英语教学时间不长的年轻教师受益匪浅,心中除了赞叹和佩服,更多的是自己有所收获的那份欣喜。在以后的教学过程中,要充分了解学生,理解学生,实事求是地分析学生的学习现状。在教学中要激发学生的学习兴趣、求知欲、好奇心、上进心,善于找出学生的进步点,提供好的学习方法,创设成功的机会,激发学生向上的动机与行为,以提高整节课的课堂效率。同时,还要不断提高自身素质,为学生更好的学习英语奠定良好的基础。
评课稿六
很庆幸自己有机会参加讲课比赛活动,在三天紧张的讲课比赛过程中,我也有幸聆听了十九节风格各异的课,我觉得在教学方面收获很多。虽然十九节课的水平不一,风格各异,但是我觉得每一节课都有它的闪光点,也有很多值得我去学习借鉴的东西。这其中,我对张老师的课印象深刻。
一、情景导入符合客观实际,自然顺畅。课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点,张老师利用歌曲进行热身,同时将全体学生分为四个小组并以农场命名,与本课的主题相呼应,达到了很好的效果。
二、充分体现任务型教学的理念。如何向他人介绍自己的农场,由学生来扮演三岁的儿童和眼睛近视的人,并创造情景操练巩固所学。我认为这很好的体现了一位老师磨课的智慧。而且张老师将任务很清楚的出现给了学生,我想只有当学生清楚的知道自己应该干什么时,才有可能干好这件事。此外,张老师很好的把握了这个尺度,在保证学生积极性的基础上,有效的引导了学生自主探究、主动参与英语教学活动,取得了良好的课堂效果。
三、学会活学活用。比赛之前,我们刚刚参加了市里的教研活动,其中关于如何在词汇教学中,很好的运用语音教学,是我们学习的重点。张老师活学活用,在单词导入环节,很好的运用了所学。比如:pen-ten –hen, wow-how-cow, boat-goat-goats旧知带新知,引导学生自己拼读新单词的教学方法给我留下了很深的印象。
四、扎实的基本功是成就一节好课的前提。在这三天的听课中,我发现出彩的课都体现出了教师扎实的基本功。1、口语流利,发音准确。只有做到这一点,才能保证学生对课程内容的理解,才能保证学生学到正确的知识;2、教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松地进行授课;3、利用多媒体等手段辅助教学,使学生接触到的知识更立体,更直观,更生动。有扎实的英语基础知识作为后盾,词汇会更丰富,课堂会更充实。
五、灵活调控课堂。张老师在教学过程进行听音正音时,我认为她本意是让学生跟读一遍的,但是学生似乎没有领会imitate的意思,第一遍并没有跟读。张老师马上调整说:Listen again and imitate模仿读,我想这一点并非每一位老师都能做到。
当然每一节课都不可能是十全十美的,都或多或少的存在着老师发音,师生配合,内容设计等方面的问题。我想听课也是一种锻炼,通过听课,我开阔了眼界,同时也看到了自身的不足以及与优秀老师之间的差距。 我想我会将听课记录很好的保留下来,用心去体会,仔细揣摩。在今后的实际教学活动中去灵活运用,在运用中慢慢体会,学中用,用中学。希望通过不断的努力,尽快地拉近与其他老师之间的距离,使得自己的教学工作能上一个台阶。
评课稿七
我参加了这次的优质课评选的听课与学习,让我收获颇丰。在平淡的教书生涯中,三年来,又一次遇到这样的学习机会,听了刘老师的课,感触颇多。
这节课是小学四年级第四单元的内容,主题是《how
一、教师体现人格魅力
二、创设比较真实的语言情景
教师的课件制作精致,各种衣服挂在商店的衣柜里,贴近生活,符合课堂内容,运用各色的裙子复习了几个颜色单词,从而引导出
学生在教师的指导下,通过感知,体验,参与,合作等方式,实现了任务目标,以人为本以应用为核心的教学途径,为学生提供了更大的实践,能很好的发挥学生的主动性和创造性,组建教材中的知识点,形成知识链,把散乱的知识语言语法变得更简单,容易接受。
四、激发学生的热情,带动课堂高潮
一节课犹如一首动听的音乐,有抑有扬,有感情有高潮。而每个老师都有自己的性格和教学方式,在这一点上,刘老师的课堂是规矩的也是不够热闹的,这与肢体、表情、语言息息相关,在训练和活动环节,教师就要尽情投入,带动学生完全进入英语的语言环境中。
评课稿八
张老师执教的这堂课清晰实在,扎实系统,动静结合。张老师以新的课程理念为指导,充分考虑儿童的年龄特点,在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、自由会话,促进语言实际运用能力的提高
2、歌曲导入,充分调动了学生的学习兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否,起着关键的作用。张老师在热身的时候,利用歌曲:“Old MacDonald had a farm”导入,这样的导入使学生的注意力在最短的时间里被激活。
3、关注教学方法,体现了一个活字。
张老师的教学方法灵活,新单词呈现形式多样。应该说整堂课中,在引入新词时,都是比较新颖而又自然的,而且具有生活化。张老师还注意利用图片、卡片、身体语言,表情动作等作为教学资源,创设讲解,操练和运用英语的情景。张老师能贯彻以学生为中心的原则,关注教学过程,尽可能发挥学生的主体作用,让学生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程。
4、难点突破做得很好。
本课难点是复数的发音和表达,如horses, goats和sheep(单复同形)。张老师在呈现每一种动物后紧接着都会操练其复数形式,及时有效。通过不断带读加强学生记忆。
5、音素教学也是这节课的亮点。
张老师把音素教学贯穿与课堂的始终。比如说,教hen时,由学生以前学过的单词ten、pen 的发音自然引出hen的发音,同样的方法教授cow、goat。
6、教学活动的设计丰富多彩,有效,训练方式多样。在活动中突破难点,在活动中发展能力。
总体来说,张老师这节课是非常成功的,值得我们学习和探讨。以上是我对张老师整堂课的一些不成熟的看法,有不妥之处,敬请大家批评指正。
评课稿九
通过听课我认为首先要调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。我在这一方面做的不够好,因此,听课时我特别注意了讲课老师不同的调动孩子的方式。
评课稿十
英语优质课心得体会及教学建议
新课呈现前,老师设计一个任务型活动,让每个小组分到一个农场,想不想让自己的农场壮大?通过这个活动让孩子们在新课呈现的时候更有激情,想学习知识,想得到更多的动物,任务型活动的设计较好。
新课呈现的时候教师注重了单词的发音教学,让学生看着自己的口型学习发音,效果不错,让我们感到更好的是,张老师设计的单词教学时,通过旧知导入新课,比如:教学hen时,老师收集了pen的发音,然后告诉学生h的发音,让学生猜hen的发音,这种教学方法值得我们学习,学生们很容易记住新词的发音。本课重难点单词的发音是cow.教学过程中,很多学生发音不到位,教师在处理难点发音时,引入了wow这个感叹词,让学生以感叹的形式多发几遍,张大嘴巴,cow的发音就解决了。新课呈现的环节发音教学方法是个亮点。以后的教学中我们要学习应用。
本节课美中不足的地方就是教师整堂课太忙了,讲台上讲台下,电脑旁学生中,忙的有点措手不及。对此我有点
评课稿十一
杨教师的授课方式和精彩的教学设计给我留下了深刻的印象,我受益非浅。我觉得这节课的优点有以下几点:
1、教师都注重对学生的人文关怀,以学生为本,以学生为主体展开教学活动。这对学生的终身发展都是有益的。
2、这节课的教学容量都很大,而且环环相扣,集欣赏、表演、评价于一体,师生的互动也都能体现得很好,让学生在参与活动中有更多的体验、感受,而后让学生带着愉悦的体会再去表现和创造。
3、在英语教学中,根据学生的心理发展特点,在课堂中穿插各种游戏和表演,彻底解决了学生“学与玩”之间的矛盾,教师提出的问题都会有学生积极的配合,教师安排的每一场游戏和表演学生乐意参与,这与传统英语教学中的那种教师滔滔不绝,学生昏昏欲睡的教学是截然不同的。
4、通过情景教学来激发学生学习英语的兴趣。让学生发现问题、解决问题,以提高学生的实践能力。学生始终在一种欢快愉悦的气氛中度过了四十五分钟,课堂效果事半功倍,另外她的多媒体教学大大地吸引了学生的上课兴趣,通过多种活动激发学生的兴趣,让学生在课堂上敢于发言,敢于张口说话。
5、独特的教学设计。美国教育学哲学家杜威说过:“教育即生活,即成长,即经验改造。”语言源于生活,学习语言必须走进生活,只有在生活中掌握的语言才是真正有生命的语言。对于语言学习者来说,学习语言是为了在实际生活中运用。因此,在一堂高效的英语课堂教学中,教师必须努力创设生活化的课堂氛围,把教材中的教学内容生活化,尽可能地利用现实生活中学生所熟悉的事物,创设生活中的真实情境,让学生在真实的语境中学习环境。老师通过学生“小小解说员”把他们看到的动物动作,让学生在不知不觉之中学会了关于描述动物的单词,真是“随风潜入夜,润物细无声”啊。学生都热情高涨,积极踊跃地运用所学的知识来描述动物,其他同学也争先恐后地猜。学生之所以对此项活动如此感兴趣,是因为这与他们的实际连在一起。朋友是他们关心的话题,所以他们谈论的时候非常感兴趣。
这节课从板书、图片、内容,材料,那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习。我在以后的工作中,要学习他们的优秀经验,让自己的课堂也活跃起来,真正让学生在快乐的氛围中学习。
总的来说,听完这节课,我学到很多东西,认识到自身素质的不足。相信我会在今后的教学工作中进一步地提高自己,完美自己。