案例：论文抄袭之风不可长

［背　景］

为了实施“科研兴校”战略，学校要求每位教师一学期写一篇论文，期末上交教科处进行评定，并将教师撰写论文的情况纳入教师教学工作考核。

［事　件］

2004年1月7日，2003学年第一学期的论文收缴工作结束，除了部分教师已经有论文获奖或发表外，还收到老师为完成任务而上交的论文143篇。教科处请市教科所和教研室的教师来校，经过认真的评定，发现其中不乏妙文。这些文章紧密联系自己的工作实际，针对教育教学中出现的问题进行研究与思考，提出有建设性的见解或建议，有的文章并有一定的理论深度。

但同时也发现论文抄袭现象非常严重。经过仔细核查，发现有30%的论文是网上下载得来的！有些论文在下载后稍作修改，而有些教师从网上下载后，除了删改原作者的名字外，一字未改，就当作自己的大作交差了。

［解　决］

凡是抄袭的论文，均作“不合格”论处，并扣除相应的考核分，记入教师个人的教育科研档案。由分管副校长出面，在教师大会上对有关教师进行了批评教育，对抄袭论文的现象提出严厉的批判。

［析　评］

本案例指出了教育科研管理者必须注意的一个普遍而又严重的问题――论文抄袭，同时也告诫广大教师要端正学风，以科学的态度对待教育科研。

论文抄袭之风不可长！

学校要求教师每个学期至少撰写一篇论文，其目的不仅是为了提高学校的教育科研水平，更重要是为了促使教师在教育教学的实践中，勤于思考，勤于总结，勤于写作，以提高自己的工作质量，提高自己的业务素质与理论水平。“以研究者的态度对待工作，在实践工作中进行研究”，这是教师成长的必由之路。如果论文抄袭之风一蔓延，这个目的就完全落空了。

之所以会发生这种论文抄袭现象，根本原因是有的教师没有理解学校的良苦用心，没有理解教育科研对于促进自身成长的重要性，没有为了发展职业教育而提高自己的矢志追求。所以有些教师总是借口“工作太忙”、“没有东西写”、“写论文难”，而对学校的要求持应付态度。

工作太忙？工作是忙，但是扪心自问，一学期来难道就抽不出这么一些时间坐下来写点东西？

没有东西写？细细一想，在教育教学的实践中难道就没有一个值得我们思考的问题？决不是。在教育教学中，我们总会碰到许多难点，总会发现许多并不完善的问题，这些问题就是值得思考与写作的东西。至于如何进行改革创新，将我们的工作做得更好一些，那就更有东西写了。

写论文难？应该说写论文不难，对于我们教师来说谁不能写文章？不要把写论文看得很神秘。我们不要要求自己一开始写就要写出惊人之作。关键是要结合自己的工作实际，自己动手写，写自己的东西。至于如布局谋篇，如何理论论述，只在不断地写，就自然而然地会体会到。

网上下载，在现代教育技术日益发展的今天，实在是太容易了，不要抄写，也不要打字。然而这样做对自己的进步，对眼下的工作又有什么作用呢？写文章犹如做人，诚实是最重要的。即使自己写出的论文再不好，也比抄人家的要好得多。

“天下文章一大抄”？学术上的腐败确实存在。对于腐败恨之入骨的我们教师，怎么能允许在自己身上发生呢？我们写论文，需要看许多参考资料，这主要目的是自己所确定的主题人家已经说了些什么，在理论上已经达到怎样的高度，在实践中已经有什么经验，对我们有什么启发等，而不是照抄人家的。有人说：“天下文章一大抄，就看你怎么抄。”此话不假，如果对人家的理论进行总结并根据自己的思考有所提升，如果学习别人的实践经验并提出改进意见，那么这样的“抄”就抄出了新意，就成了自己的东西，就对自己的素质与工作起到了促进作用。这样的“抄”是聪明的抄，理性的抄，是值得提倡的。但是如果把人家的论文拿来抄一遍，或到网上下载一篇，让人一看一查就明白是“照抄”的，那么这样的抄是盲目的抄，愚笨的抄，是应该坚决反对的。

教育科研是做学问，我们需要的是实事求是的科学态度，需要的是勇于创新、锐意追求的科学精神。

科研能兴校，科研能兴师。让我们每一个教师都摒弃“论文抄袭”吧，为了自己的成长，也为了把本校建设成国家级名校。

［讨　论］

在教育科研问题上，正确的态度是什么？作为一个教师应该怎样提高自己的写作水平？如何区别“抄袭”与“参考”？学校管理者应该如何处理论文抄袭的问题？

［相关链接］

朱孝平，男，1966年6月出生，浙江省义乌市人，1986年毕业于浙江师范大学数学系，1996年毕业于浙江大学机械工程学系，研究生学历，工学硕士，金华市政协委员，金华市教育局教研室职教部主任、中学高级教师。

多年来，致力于机电专业的课程教学与职业教育的研究工作，作为课题组负责人或主研人员，先后承担国家自然科学基金课题、浙江省自然科学基金课题、浙江省“2211”名师名校长计划课题、浙江省“十五”教育科学规划重点课题等7项省部级以上课题的研究工作。

在全国核心期刊上发表论文近三十篇，其中《中国机械工程文摘》、《中国人民大学复印报刊资料》收录五篇；获浙江省职高首届机械专业优质课评比一等奖、省人民政府首届职业教育教学成果二等奖等各种奖励二十多次；主编、参编教学用书五本。
　　1999年破格晋升中学高级教师职务，同年被定为浙江省名教师首批培养人选，2000年获“浙江省第七批特级教师”荣誉称号，2003年被评为金华市第五批专业技术拨尖人才。