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沙盘游戏从字面来看，主要分为三个部分：沙、盘和游戏。细细说来，绵绵的细沙、方正的箱体、惟妙惟肖的沙具加之幼儿自由自在、无拘无束的畅想。幼儿通过制作场景，以呈现无意识内容，促进意识对无意识的接纳。

现将我们开展沙盘游戏的有关情况及课程开展情况介绍如下：

一、威海西苑中心幼儿园简介

威海西苑中心幼儿园，坐落在美丽的海滨城市山东威海，是一所全日制公办幼儿园，占地面积为4000平方米，建筑面积为2723平方米，班额9个班，在园幼儿310人。教职工40人，其中园长2人，专任教师18名。

幼儿园秉承“我们都是大自然的孩子”为园本理念，坚持 “以自然与人，育自然之人”的办园宗旨，遵循生命发展的自然规律培养孩子生长。幼儿园、家庭、社区三方联手，创造更多的机会让孩子亲近自然，在感受大自然万物充满魅力的同时，感受“天地有大美而不言,四时有明法而不议,万物有成理而不说”的人文情怀。

为了充分尊重和遵循生命发展的自然规律，挖掘幼儿的想象力和创造力，我们引进了沙盘游戏作为幼儿日常教学中的一项特色教育课程。

目前已加盟“爱沙游”联盟，设沙盘游戏室一间，面积36平米，儿童沙盘20套，标准沙盘1套。并设专任教师3名，每天开放沙盘游戏教室，由专任教师轮流上课。

二、幼儿园沙盘游戏课程开展的情况

西苑中心幼儿园于2015年4月13日正式将沙盘游戏课程投入到幼儿的区域活动中，全园300名幼儿参与，让幼儿在室内自主游戏时自由操作，同时为了提升教师自身素质，更好的解读幼儿内心世界，加强教师与幼儿沟通及交流，我们对园内教师进行了系统的沙盘游戏培训，通过沙盘游戏的培训，园内教师对沙盘的解读有了一个更深的了解，从而帮助幼儿在制作一个个沙盘场景同时表达自己的内心心理，达到自我疗愈的效果。

鉴于3-6岁幼儿的年龄特点，幼儿极易受到外界的刺激和干扰，并且日常生活经验也不够丰富，所以在沙盘游戏场景的布置上也会模棱两可，因此，在进行沙盘游戏创作时，我们采用命题的方式进行，命题的范围也主要是幼儿熟知的，跟幼儿生活息息相关，如主题《我的家》，旨在让幼儿自由选择沙具，制作出关于家的场景，其课程目的在于促进家长与幼儿的交流，同时帮助幼儿了解家庭关系及构造。再如主题《动物园》，幼儿根据需求选择沙具，制作出动物园的场景，其课程目的在于让幼儿认识各种动物，对动物的生活习性有一个认识和了解。

每个幼儿都对水和沙有一种特殊的感情，水的流动性，沙的柔软性，当孩子用手触摸它时，她们的心理上能够得到放松，情感上也能够得到表达和宣泄。

沙盘游戏的创作正是将这种唯妙的感觉表现的淋漓尽致，从触觉、视觉上促进幼儿智力的发育，翻动沙子制作不同形状的山川河流，摆放玩具形成千变万化的场景，促进幼儿的创造能力，更重要的是孩子制作的每一个场景都是其内心的表达，通过这样一种表达，孩子的内心秩序得到梳理，人格发展得到促进，心理水平得到提高。为此我们还会将沙盘游戏进行下去，为我们的幼儿更好的服务。

三、“走进沙游，走进自然”——我们的设想

我园的办园理念就是“我们都是大自然的孩子”，我们崇尚自然，沙子恰恰是大自然赐予我们最好的礼物，沙子独特的触感，调动了幼儿的各种感官，因此我们将沙盘融入到我园的环境创设来。

（一）  沙文化环境的打造

1.幼儿园的外围设置

首先，我园一楼的环境创设主题就是海洋，沙又是海洋里必不缺少的一部分，我们将利用一楼楼梯下的大块空间，营造美丽的大海沙滩美景，我们将沙子融入其中，并作为整个沙滩美景的主体。通过这一装扮，激发幼儿对沙子的喜爱之情，加之一楼楼梯下正对大厅，地势优越，冲击力十足，也能对沙盘游戏的推广奠定基础，

其次，我们将在一楼到三楼的走廊内，放置鞋盒大小的简易沙盘，放置少于沙具，利用家长早晚接送幼儿的时间段，供家长与幼儿进行操作，熟知沙盘游戏，体验沙盘游戏的乐趣！

实施过程中面临的问题：

（1）沙具会面临丢失的危险！
（2）沙箱内的沙子会弄的哪里都是！

2.沙盘室的设置和环境创设

我们的沙盘室，室内设置沙具类型10大类，共计沙具1万5千多个，沙具专用柜10个，小型沙盘20个，标准沙盘1个。沙盘内放置的供幼儿使用的沙子是纯天然的海沙，没有污染，利于幼儿的健康发展，质地细腻、柔软，能很好的触碰幼儿的各种感知觉。

“我们是大自然的搬运工”，我们将大海和沙滩的美景搬到了我们的沙盘室，进入我们的沙盘室，映入眼帘的便是这令人震撼的沙滩美景，仿佛把我们一下子融入到了大海妈妈的怀抱里，那种温暖、那种惬意、那种安全、那种返璞归真的感觉，让我们放下了自己的戒备和焦虑之心，自由自在的营造属于自己的私人空间，表达自己的情感和体验。

对于沙盘室桌椅的摆放，我们也重新做了调整，我们将摆放沙盘的桌子对在一起，进行团体沙盘时，每2人一组，共同完成一个沙盘。

(二)、沙盘游戏的推广：

1.普及沙盘游戏知识

我们将聘请经验丰富、资历深厚的沙盘讲师，给全园家长普及沙盘游戏的基础知识，要求班主任全体参与！会后，可以制作一个家长调查问卷，通过调查问卷，了解家长的需求。
  2.提升园内教师对沙盘游戏的掌控能力

沙盘讲师给全体幼儿园教师做系统的专业培训，以如何开展沙盘游戏为重点，沙盘游戏在幼儿教学过程中的实践课程为难点。

3.沙盘游戏课程的实际开展

各班教师根据讲师培训内容，召开讨论会，研究如何做好沙盘游戏的推广工作。

(三)、沙盘游戏试运行阶段

1.沙盘游戏体验课的开展

通过参加魏老师沙盘游戏中级培训及沙盘游戏教育课程及“爱沙游”项目第二届研讨会的沙盘培训，我园教师先后进行了为期两个周的沙盘游戏推广活动，主要是邀请家长与幼儿围绕一个主题共同制作属于自己的沙盘场景，并邀请幼儿说出自己沙盘所表现出来的故事。主要的过程如下：

(1)制定开展““沙盘游戏”体验活动的简章。

(2)统筹“沙盘游戏”的时间安排。

(3)商讨“沙盘游戏”体验活动的课程资源。

(4)家园共育，亲子沙盘活动的展开。

此次体验活动的开展，从起初体验活动简章的下发到体验活动后家长及幼儿的反应，都足以说明家长与幼儿对于沙盘游戏的钟情。此次活动不仅增进了亲子关系，而且让家长更加关注孩子的健康成长。

2.沙盘游戏逐步推向兴趣班

(1)有了沙盘游戏体验活动的前期铺垫，兴趣班的推广也容易了许多，但是我们仍旧是想先让幼儿体验沙盘游戏，按照实践课程开展，并将部分幼儿作品发至家长群中，看家长的反响！

(2)沙盘游戏开展后，教师也要注意给幼儿做的沙盘作品留照片，利用家长接送幼儿时，从作品中挑出一个点利用提问的方式给家长讲解，针对问题只给出两点建议。

(3)幼儿做的沙盘作品每一次都要记录，频率在一周一次就可以，然后以月为单位，将幼儿一个月的沙盘作品，用照片的形式展现，并发给家长，让家长从中感受幼儿做沙盘时的变化。

(4)沙盘游戏作为兴趣班开展时，也可采取家长开放的形式，让家长观看，但是前提是要求家长管住嘴，管住手，不可因为自己打断幼儿的思考，使作品受到影响。

(5)一个学期结束后，可以制作沙盘游戏的总结视频，记录每位幼儿的成长历程。

(6)沙盘游戏也可以定期举办一些比赛活动，增加幼儿对沙盘游戏的兴趣，提高幼儿的创造力和语言表达能力。

以上是我们园针对沙盘游戏的推广做出的一些努力和改变，以及对本园接下来如何将沙盘游戏作为兴趣班开展的一些建议和想法，希望专家给与批评和指正。我将会虚心接受，让我们的沙盘游戏在我们西苑中心幼儿园扎根、开花、结果，让我们的孩子更加健康的成长。

四、我们的团队力量

主要负责人：邓爱群

邓爱群简介：园长，中学高级教师，国家三级心理咨询师、中华家庭教育高级讲师。先后接受舞动治疗培训、催眠课程培训、儿童绘画艺术与治疗、曼陀罗、OH卡牌以及沙盘游戏培训师等专业培训和个人成长，致力于儿童心理发展以及家庭教育的研究培训。

主要成员：

丛聪：副园长，小学高级教师。中华家庭教育高级讲师，先后接受过儿童绘画艺术与治疗、催眠课程、沙盘游戏中级课程等培训，并获得多项结业证书。

王雪瑞：教师。中华家庭教育高级讲师，参与沙盘游戏中级课程培训，并获得《沙盘游戏中级证书》。

衣静：教师。多次参与儿童绘画艺术与治疗的培训和沙盘游戏中级课程培训，并获得想过结业证书。

周艳：教师。参与沙盘游戏中级课程培训，并获得《沙盘游戏中级证书》。

张艳：教师。参与沙盘游戏中级课程培训，获得《沙盘游戏中级证书》；参加2015年沙盘游戏教育课程及““爱沙游”项目第二届研讨会。

      http://a1.qpic.cn/psb?/7b572ef5-1668-4ba3-a2b2-392e3388a112/G0mkK4mVUa7k4wlX3hLaVN1u8A1CNUw0dTGRs28YNNA!/b/dEuS425*GwAA&bo=AQOGAQEDhgEBByA!

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