一、背景信息

沙盘游戏是20世纪五十年代末，瑞士分析心理学家卡尔夫创建的一种心理治疗方法。在创建之初，这一方法主要应用于儿童和青少年的心理治疗。20世纪九十年代前后，沙盘游戏传入中国，虽然这一方法也广泛应用于成人的心理咨询和心理治疗，但是它最为广泛应用的群体依然是儿童和青少年。也正是因为这个原因，配备沙盘设备最多的机构是学校，使用沙盘游戏最多的群体是学校心理教师。

尽管很多学校配备了沙盘游戏设备，不少学校心理老师也积极开展沙盘游戏的心理治疗工作，但是，沙盘游戏专家魏广东等人发现沙盘游戏更大的作用应该是对儿童、青少年心理发展的促进和帮助。也就是说，沙盘游戏不仅可以用于心理治疗，更能用来促进儿童、青少年的心理成长和全面发展。

2011年春季，魏广东等人首先在商场、幼儿园、小学等开展沙盘游戏运用于儿童教育的探索研究与实践工作。近四年来，在魏广东的启发和指导下，山东省东营市新元素幼儿园、威海市某课外培训机构等机构开展了运用沙盘游戏训练儿童注意力的工作；四川省宜宾市翠屏区青少年宫开展了沙盘游戏写作文、讲故事的创新实践工作；内蒙古包头市包钢一实小开展了不同年级小学生沙盘特点分析研究工作；山东青岛青岛德县路小学和四川成都银都小学、成都科大附小等开展了沙盘游戏进课堂的工作；天津知心德教育咨询机构等开展课外沙盘游戏辅导课的工作。2015年1月1日，北京京师崇德教育科技有限公司在北京组织了首次儿童沙盘游戏课程论坛。以上工作均取得了良好的效果。

2015年，魏广东主编的《新沙游——儿童沙盘游戏课程指导手册》（暂定名）、《新沙游——小学生沙盘游戏作品特点》（暂定名）等书将出版，这对于儿童沙盘游戏课程的开展将会有很大的帮助。

儿童沙盘游戏课程虽然尚处于星星之火的状态，但是其燎原之势已成，各地陆续有人开展这一工作。为此，加强对从业者的指导和专业知识支持，应全面开展“儿童沙盘游戏指导师”的培训和督导工作。

    二、理论依据

1.沙盘游戏疗法的原理和设备配备；个体沙盘游戏疗法的操作技术、分析技术；团体沙盘游戏的操作技术、团体咨询技术。

2.美国心理学家关于沙盘游戏对于促进神经系统发展的相关技术和理论。

3.儿童心理学的相关理论。

三、整体目标

从理论基础、操作技术、运作流程、后续督导等关注规范起来，培养一批优秀的儿童沙盘游戏指导师，进而带动各地将儿童沙盘游戏课程开展起来。

三、课程设置

（一）儿童沙盘游戏指导师课程

1.课程内容

课程设置三天，主要以实践操作为主，训练参训人员的实际操作能力，参训人员训练结束后具备指导儿童进行沙盘游戏课程的能力。课程内容为：

2.学员要求

具有一定的幼儿、儿童教育经验和心理基础知识。

3.教材

《游戏中的心灵疗愈：沙盘游戏疗法》，魏广东编著，2015年3月出版

《新沙游：儿童沙盘游戏课程指导手册》，魏广东等编著，2015年6月出版

（二）儿童沙盘游戏指导师教育督导师课程

1.课程内容

课程设置三天，主要以操作能力提升和理论学习为主，经过学习，参训人员可以开展“儿童沙盘游戏指导师”的培训与督导工作。课程内容为：

2.学员要求

具备“沙盘游戏咨询师（中级）”证书和“儿童沙盘游戏指导师”证书。

3.教材

《游戏中的心灵疗愈：沙盘游戏疗法》，魏广东编著，2015年3月出版

《新沙游：儿童沙盘游戏课程指导手册》，魏广东等编著，2015年6月出版

《儿童心理学》、《团体心理咨询的理论与策略》等。