一、适用范围及课程目标

1.本课程适合中小学生以班级为单位进行。

2.通过沙盘游戏这个中小学生喜欢的心理活动形式达到以下目的：

（1）帮助中小学生认识自我，促进中小学生心理健康。

（2）帮助中小学生学会理解他人，体谅同学，促进中小学生社会性的发展。

（3）帮助中小学生进一步理解和体会集体观念，促进中小学生班级团结。

二、课前准备

1.将沙盘游戏的用具——玩具和玩具架、沙箱和沙箱架、沙子等放到上课教室里。

2.如果条件允许，将桌子移到一边，全班学生围绕沙盘而坐。或

3.让上心理课的班级到团体沙盘游戏室上课。

4.上课教师熟悉课程流程。

三、上课过程

1.向学生介绍什么是沙盘游戏

介绍时注意突出沙盘游戏在儿童成长中的作用，强调沙盘游戏是帮助学生了解自己和了解同学的工具，也是好玩的游戏。弱化沙盘游戏的治疗性，减少学生对沙盘游戏和心理课程的防御心理。

向学生介绍玩具的分类，以及拨开沙子可以做成海等。

2.介绍本次活动的过程

注意对学生几率的要求，防止过于混乱。注意对学生言语的要求，防止出现学生之间的攻击或侮辱。

3.活动过程

（1）要求：

1)        每个人只能拿一个玩具或者做一个动作如堆山或造海、河流。

2)        不准动别人的东西，更不准把别人的东西拿走，

3)        活动期间不准说话，

4)        拿完之后回到座位上，观察自己的玩具所在的位置，和别人的关系，以及别人的东西。

（2）活动开始

教室注意观察学生表现，尤其需要关注那些比较退缩的学生，在讨论的时候要鼓励他们积极发言。

（3）讨论阶段

1)        每个同学用简短语言说明自己放的东西，为什么喜欢这件玩具，为什么放在那个位置。

2)        然后请学生讨论，最喜欢的别人的玩具是什么，为什么喜欢，与自己的比较更喜欢哪个。你是如何理解放这个玩具同学的心理的。

3)        最后，请学生来看整个沙盘，这是我们的集体，那么我们的集体好不好，好的地方在哪，不好的地方在哪，以后我们应该怎么办？

（4）总结阶段

教师引导学生讨论本次活动的启发，注意引导学生这几个方面：

1)        学会理解别人，通过玩具了解了此前不了解的同学的心理。

2)        为班级建设做贡献，每个人都很重要。

3)        鼓励退缩的学生发言，鼓励其他学生予以支持。

4.活动总结

活动结束后，教师为沙盘照相。然后总结本次活动，总结注意以下几点：

（1）    本次活动自己的心得。

（2）    班级的总体特点。

（3）    记录表现退缩或者有问题的学生，要么安排进行个体咨询，要么下次活动时予以鼓励。

对此课程感兴趣的可以联系魏广东老师，这是一个系列课程，还有其他课程大纲，欢迎索取。

魏老师qq：29998768