儘管孩子哭得沒有理由， 或者經常愛哭， 家長也不應以罵、 威脅、 取笑或孤立的方式來壓制孩子的哭泣。 尽管孩子哭得没有理由，或者经常爱哭，家长也不应以骂、威胁、取笑或孤立的方式来压制孩子的哭泣。

孩子愛哭是手段﹖孩子爱哭是手段﹖

愛哭和常常哭不停的孩子， 往往使父母很心煩意亂， 尤其是與孩子在公眾場所或與親友一起共聚的時候， 父母因怕尷尬或趕時間， 會想盡辦法盡快制止孩子的哭泣。爱哭和常常哭不停的孩子，往往使父母很心烦意乱，尤其是与孩子在公众场所或与亲友一起共聚的时候，父母因怕尴尬或赶时间，会想尽办法尽快制止孩子的哭泣。 有些父母認為孩子哭泣是假裝的， 只是用來爭取自己想要的東西的方法， 因此要制止這種操縱行為。有些父母认为孩子哭泣是假装的，只是用来争取自己想要的东西的方法，因此要制止这种操纵行为。

5種父母常犯錯誤 5种父母常犯错误

1. 「 哭甚麼， 不准哭， 再哭下次不帶你出街。 」 1. 「哭什么，不准哭，再哭下次不带你出街。 」

媽媽企圖以罵的方法去制止孩子哭的行為和威脅他， 換來是孩子哭得更傷心， 因為媽媽不但不明白自己的傷心， 更因此被罵， 孩子便更覺得被拒絕和不接納。妈妈企图以骂的方法去制止孩子哭的行为和威胁他，换来是孩子哭得更伤心，因为妈妈不但不明白自己的伤心，更因此被骂，孩子便更觉得被拒绝和不接纳。 就算孩子因此停止哭泣， 心裏仍感被傷害和憤怒， 因而產生以後的行為問題和脾氣暴躁。就算孩子因此停止哭泣，心里仍感被伤害和愤怒，因而产生以后的行为问题和脾气暴躁。

2. 「 小孩子不可以任性， 要聽大人話， 你這樣做是不對的。 」 2. 「小孩子不可以任性，要听大人话，你这样做是不对的。 」

用理由向她解釋， 認為她的行為是不合理的， 這樣會使孩子認為有情緒， 不開心便哭是錯的， 認為自己自然的反應被否定， 因而覺得整個人也被否定。用理由向她解释，认为她的行为是不合理的，这样会使孩子认为有情绪，不开心便哭是错的，认为自己自然的反应被否定，因而觉得整个人也被否定。

3. 「 哭是很醜怪， 俾人看到會取笑你﹗ 」 3. 「哭是很丑怪，俾人看到会取笑你﹗ 」

用威脅和取笑的方式來制止孩子哭泣， 這是一種傷害性的表達， 更使孩子覺得自己是醜怪、 不被接納， 並學會隱藏自己不被接受的情緒， 漸漸隱藏真正的自己。用威胁和取笑的方式来制止孩子哭泣，这是一种伤害性的表达，更使孩子觉得自己是丑怪、不被接纳，并学会隐藏自己不被接受的情绪，渐渐隐藏真正的自己。

4. 「 姨媽會怎樣看你， 她不會喜歡愛哭的孩子， 你這樣醜怪， 姨媽也不會喜歡你﹗ 」 4. 「姨妈会怎样看你，她不会喜欢爱哭的孩子，你这样丑怪，姨妈也不会喜欢你﹗ 」

用孩子所喜愛的長輩， 以作威脅來壓制孩子的哭泣， 會增加孩子的孤立感， 覺得不只父母不喜歡她的表現， 連她喜歡崇拜的人也不會再接受她， 使她更加徬徨，沒有人會了解和明白她。用孩子所喜爱的长辈，以作威胁来压制孩子的哭泣，会增加孩子的孤立感，觉得不只父母不喜欢她的表现，连她喜欢崇拜的人也不会再接受她，使她更加彷徨，没有人会了解和明白她。

5. 「 對啦﹗ 不哭才是乖孩子， 哭的孩子無人錫的。 」 5. 「对啦﹗不哭才是乖孩子，哭的孩子无人锡的。 」

當孩子開始停止哭泣， 媽媽再次教導孩子不哭才是好孩子， 而這種訓示更加使孩子覺得自己不乖， 哭是錯的， 下次想哭的時候， 會引起內在更多的掙扎和自責，認為傷心的表現是錯的， 父母不會再愛錫她， 這對孩子內在產生很多矛盾和自責的心態， 自卑的心也漸漸培養而成。当孩子开始停止哭泣，妈妈再次教导孩子不哭才是好孩子，而这种训示更加使孩子觉得自己不乖，哭是错的，下次想哭的时候，会引起内在更多的挣扎和自责，认为伤心的表现是错的，父母不会再爱锡她，这对孩子内在产生很多矛盾和自责的心态，自卑的心也渐渐培养而成。

停止孩子哭聲錦囊停止孩子哭声锦囊

當孩子在人群中哭鬧的時候， 最好是抱孩子往一個靜的角落， 避免自己或孩子尷尬， 然後拍拍孩子， 給予一種同理心的感覺， 明白孩子的傷心， 例如媽媽可以對孩子說﹕「 我知道你很想游多一陣水， 覺得很開心， 不想回家， 係唔係呀﹗ 」 孩子委屈的點點頭， 哭泣開始放慢了。当孩子在人群中哭闹的时候，最好是抱孩子往一个静的角落，避免自己或孩子尴尬，然后拍拍孩子，给予一种同理心的感觉，明白孩子的伤心，例如妈妈可以对孩子说﹕「我知道你很想游多一阵水，觉得很开心，不想回家，系唔系呀﹗ 」孩子委屈的点点头，哭泣开始放慢了。 媽媽觀察孩子的反應， 知道說中了她心中的感受， 可以繼續的安撫﹕ 「你係唔係怕下次唔知幾時有得再游水， 所以今次唔願走啊﹖ 」 孩子又再點頭，並且哭泣開始停頓， 因為覺得媽媽已明白自己的感受， 不再覺得傷心。妈妈观察孩子的反应，知道说中了她心中的感受，可以继续的安抚﹕ 「你系唔系怕下次唔知几时有得再游水，所以今次唔愿走啊﹖」孩子又再点头，并且哭泣开始停顿，因为觉得妈妈已明白自己的感受，不再觉得伤心。 藉此機會媽媽可以教導孩子， 下次想再玩長些時間可告訴媽媽， 下星期再帶你來玩， 但是今天已玩夠了， 要回家休息， 很快孩子不再愁眉苦臉， 而是面帶笑容的離開。借此机会妈妈可以教导孩子，下次想再玩长些时间可告诉妈妈，下星期再带你来玩，但是今天已玩够了，要回家休息，很快孩子不再愁眉苦脸，而是面带笑容的离开。

葛琳卡博士臨床心理學家《 學前教育》 雜誌第8 期〈 孩子心理2-3 歲〉葛琳卡博士临床心理学家《学前教育》杂志第8期〈孩子心理2-3岁〉

二OO 二年八月二OO二年八月