为教师开辟一条作文改革的新路（转自钟传祎老师博客，希望能给更多的老师带去一些参考）

四川双流东升小学多功能厅，坐满了前来参加四川省小学教育教学改革共同体的专家、校长、老师。四川省教育科学院研究所所长吉文昌、双流县教育局局长刘伟、教育科学论坛执行主编王真东，全省三十七个实验体学校的校长。我非常荣幸地坐在第一排，和王真东主任一起。会议准时开始，东升学校舞蹈队表演“四川欢迎你”，然后介绍领导专家，东升学校唐弘容校长致欢迎辞，局长讲话，所长讲话，东升小学特色成果展演。特别让我难忘的是学生表现的川剧故事：滚灯。讲一个孩子参加滚灯，学习成绩提高，单元测试获得A，孩子为了给妈妈一个惊喜。故意藏起刚发的考试卷，妈妈见儿子回来，问起考试情况，找到以前的试卷，责怪孩子没有认真学习，还欺骗妈妈，结果孩子遭了一顿打，非常委屈。后来接到老师的电话，告知孩子的表现，说电视台要来采访孩子，妈妈才知道孩子参加滚灯，成绩提高。故事内容很一般，也牵强，只是孩子的表演非常出色，举手投足，不乏明星风采，尤其是滚灯的表演，那份自信与幽默，显示出表演的天分。

接下来就是我的作文课。体育作文，一节课要指导，要写，要评奖，四十分钟，容量很大。学生端端正正地坐好了，背起了古诗词，声音响亮。开始上课了，我说，我给大家带来了一份礼物，你们猜猜是什么？一阵沉默后，一个女孩举起了手：“告诉我们参加学科网络学科作文大赛。”我一阵惊叹，台下的老师也笑起来了。“孩子，你太聪明了，你这么知道的？难道你会学会了猜心术？”学生说：“我看了老师投影出来的大赛内容。”“是的，这正是我带给大家的礼物，这份礼物需要我们每一个同学去争取，去努力。今天，我就是来帮助大家去获得这份礼物，大家有信心吗？大赛要求写一项学会的技能，前两天上体育课，同学们学会了什么？”由此正是进入作文指导：我学会了前滚翻。

学写动作是小学作文训练的一个难点，学生在文章中描写动作都比较简单，写扫地，扫啊扫啊，把地扫干净了，写吃饭，我很快就把饭吃完了，写读书，也是读啊读啊，一篇文章读完了，空洞，干巴，不具体，没有细节。如何把动作写具体，写出细节，写出情趣，我告诉学生今天我们要学习一种新的作文方法：动作分解法，把一个大动作分解成若干小动作，然后再把一个个小动作分解成若干细小动作。前滚翻事一个大动作，这个大动作包含很多的小动作，很多的细微动作。我们先看前滚翻的动作示范，想想前滚翻包含哪些小动作？然后把相关的动作的词语写下来。学生观看、动脑并记录。两分钟后，交流总结。学生写出的动词有：撑、弯腰、屈膝、翘、蹲下、低头、盯、抱、顶、团身、翻滚、蹬、起立。学生第一次这样训练，还有些不习惯，动笔有点拘谨，最快了写了6、7个动词，一般都写了5个，最少的写了2个，相互补充后，黑板上记下了十多个动词。如何把这些动词串成文章片段？我让学生同桌相互说一说，尽量用这些动作造句，描写自己学习前滚翻的详细情境。动作分解训练、学生的练说的口头作文，都是在为课堂的练写做准备。学生练说情况如何？我叫了两个学生说一说，并对照黑板上的动词，帮助他们进一步完整的表达清楚，也提醒学生在文章中尽量用上这些动词，还可以加上一些想法、联想。从导入到练说指导，总共二十分钟。然后事课堂练笔：十分钟。要求把前滚翻动作写具体，适当加上自己的感受和联想。记住写的时候要端正姿势，要一口气往下写，不要回头修改，不会写的字不要问，空着或者用拼音代替。

学生在台上写作，我和听课老师分享这节课的指导思想。我说，这是一堂非常普通的作文指导课，不需要老师教学的智慧，不需要老师扎实的基本功，甚至不需要老师用很多的时间去准备。我就是一个普通的老师，我在课堂上展示的东西，每一位老师都有，都具备，大家听了这节课，都会有一种感觉，这样的课我也能上。这也是我们作文教改所追求的境界。如果一堂课听起来很激动，而这种课往往依靠老师的个人素质展示课堂的魅力，老师听了，也只是欣赏，无法模仿，这样的研究课、示范课不可复制，难以推广，这样的实验不具备推广应用的价值，所以我们现在的不少研讨会都在云端，我们听课的老师都在仰视着，无法落到实处。我们四川的小学教育研究共同体就是从教学中的问题出发，用真实朴实的展示来推动教学改革。当然，这朴实的背后是深层的思考和长期的实验，是厚实的理论铺垫而成的。我们把作文和体育课结合起来，让学生关注学习生活，在学习中作文，在作文中学习，这看是简单的做法，其实为作文的改革开创了一条新路。学科生活为作文提供了丰富的素材，作文又帮助学生更好地体验学习的快乐，提高学习的效率。这也是接下来讲座的主题。

讲座从四点开始，原计划两个半小时，现在压缩为一个半小时，而且老师从两点开始参会，这对我的讲座也是一个考验，尤其是听课的还有不少英语老师，这样的话题是否能引起他们的兴趣？为此，我尽量略过理论的思考，多展示课例，学生文章和录像课，用学生的表现说话，用具体的数字说话，用鲜活的案例说话。

五点四十结束讲座，很多老师过来拷课件。晚上在金水缘聚餐，前后有五位校长和多名教师和我探讨学科作文教学的问题，都觉得打开了一扇作文教改的窗户，非常实用，非常用意义。王真东主任更是结合研究共同体的思路，提出今后可以深层次合作，共同推动研究共同体，共同推动学科作文教学改革。