五年级第三单元英语测试成绩与试卷分析

一、对试卷的分析：

从试卷上看：这张试卷是我自己出的。我凭借自己对五年级下册英语课本的理解，把自己认为在第三单元，学生应该掌握的重点、知识点以几种典型题型的形式出现，测试学生对第三单元的理解、掌握情况。

二、对学生答题情况的分析：

听力第一二题都是基础题，少数后进生失分，学生们基本上都能轻松答对；笔试第一二题都是最最基本的重点单词，由于平时的着重练习，学生们基本上都达标了，还是那几个后进生，由于作业不按时、按量完成，再加上不练习单词，连最能得分的题也失了分；第三题是单词加语法题，很多学得不错的同学这道题也失了很多分。究其原因，学生在做题时，没有养成认真审题的好习惯，在看到题后，想当然地根据图片写单词，但恰恰忽略了那些单词是存在于句子中的。单词在句子里就要遵守句子的语法规则。如句子的时态是一般现在时，第三人称单数后，动词就要加“s”；如果句子的时态是一般过去时，动词就要变成过去式……学生只顾看图填词，并没有意识到语法的问题，导致失分；第四题考查学生对课文的理解以及个别动词的用法，中等生及学困生失分十分严重；第五题仿照例子写句子，学生答得很好——还是学困生的问题，连题都不看，瞎写一气！第六题是拓展延伸题。对于学生来说改错确实是个很有挑战性的题型，虽然做起来很费力气，但是对于学生巩固、强化知识点很有帮助。由于难度较大，学生失分现象严重；最后一题是连词成句，学生答得比我想象的好。

三、我从本次考试中发现：

积极的方面：

1、         班级中多数同学都能回家主动复习，大多数同学对英语学习的热情很高。

2、         大多数同学能保质、保量地完成英语作业。从单词题和连词成句题，大多数学生回家都练习单词、朗读课文，对课文还是比较熟悉的。

3、         学生对语法的理解有进步。较之上学期，学生对语法的掌握扎实多了。

急待解决的问题：

学生的学习积极性、学习态度、学习习惯方面。我所任教的五、六年级形成了鲜明的对比：六年级的学生差生多，但是肯学！大多数同学每天都在尽全力学习，少数几个中等生在老师的督促下也乐于学习，知道学习是自己应该完成的任务；但是五年级的学生给我的感觉是，玩是最大的事，学习是玩以外的事。想学的时候学一点，不想学的时候怎么着也不学；五一班的学生脑筋反应快，但是完成学习任务方面弱一些、五二班的学生可能记得慢一些，但是一直在学，但是学习方法方法方面弱一些。总体来说，五年级学生比六年级要费心！

四、我的设想：

1、         把语法的讲解作为重点。讲完某一语法点，马上把它放到句子里举例、再模仿出几个语法题，让学生当堂做，并订正。这样讲的语法点生动、直观；马上练习是让学生会运用。这样，学生对语法点的理解应该很深刻，做题也就不成问题了。

2、         学生学习积极性的培养，良好学习习惯的养成。这需要老师在教学过程中一点一滴地渗透，一步一步地引导。班级学习的大氛围一定要把握住，对个别学生要个别对待。