加载中…《中学生美文微悦读：第1集》目录，美文咀华，酿造高分；
(2020-11-11 10:40:41) | 分类： 发表期刊 |
《中学生美文微悦读：第1集》目录
美文咀华，酿造高分；助力学生培养阅读兴趣，提高写作能力。
《中学生美文微悦读》精选国内外知名作家优秀散文，为广大中学学子提供美文欣赏素材。本书所选文章内容精炼，文字优美，蕴意深远，是广大中学生课余必读之书。丛书共分四集，第一集：四季·景象篇、自然·游历篇；第二集：幸福·梦想篇、亲情·感恩篇、思乡·怀旧篇；第三集：成长·励志篇、人生·世相篇、人文·历史篇；第四集：书香·雅趣篇、哲思·感怀篇。为了阅读方便将所选文章大致分为十编。
《中学生美文微悦读》共分四集，
第一集：四季·景象篇、自然·游历篇；
第二集：幸福·梦想篇、亲情·感恩篇、思乡·怀旧篇；
第三集：成长·励志篇、人生·世相篇、人文·历史篇；
第四集：书香·雅趣篇、哲思·感怀篇。
《中学生美文微悦读》所选文章，主要以散文为主，这些文章大都意境优美，构思新颖，文采斐然，读之不仅能提升学生的语文素养，更能陶冶情操，净化心灵，获得美的享受。所谓针对性，一是选择契合当下中学生读写水平实际的文章，这里的“实际”主要是指与中、高考文学类阅读理解试题选文在篇幅、主题、体式、风格、语言等方面存在一定趋同性。二是选择文质兼美的文章；只唯“美”，不唯“名”。有些虽然是名家的文章，但与中、高考阅读理解文学类选文模式不匹配，故未能选入。三是注重时代性，那些虽贵为经典但在精神实质上远离时代生活内涵的文章，一般也不收录。
春之怀古
春在行走，风度翩翩
春天花会开
惜春小札
夏之绝句
献给夏日里的生命
夏季不浪漫
苦夏
秋颂
秋天·秋天
报秋
乡下的秋天
秋日行吟
牵记一场雪
初冬月
冬日香山
初冬浴日漫感
冬天
冬天
雨的四季
我的四季
第二编 自然·游历篇
戈壁：亿万年，一座山也会吹成一粒沙子
如果有来生
我想活成一棵树
清荷
又闻槐花扑鼻香
河西走廊的月亮
染绿的声音
西风胡杨
多快的季也抓不到
山格
撑一伞细雨
周庄烟雨中
听雨
旷野
倾听原野
听泉
随风吹笛
姑苏看水
回望戈壁
山百合
读山
雪白
鼎湖山听泉
仁山智水
翡冷翠山居闲话
上善若水
寻找疏勒河
野地
一个人的阅读史，就是他的心灵发展史。从某种程度上说，一个学生的课外阅读史，也是他的读写水平提高史。荀子日：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”没有一定阅读量的积累，提高阅读水平和写作水平只能是痴人说梦。阅读是一项实践性.很强的活动，它牵涉到独特的心理机制，无法通过他人的传授获得，只能通过自己的阅读实践，调动自身的审美经验，以身体之，以身验之，涵咏体悟，它需用慢功夫，像煲汤一样，是用慢火熬出来的。
读写水平是中、高考学生语文检测的重点部分。当前中学生在阅读方面遇到了多重困境。一方面，面对竞争日益激烈的应试教育，学生每天面临雪片一样的各类试卷，长期遨游在无边无际的题海之中，他们飞翔的翅膀被浸湿了，自由阅读的空间被极大地挤压了。另一方面，当下是一个重头脑思维训练而忽视心灵建设的时代，阅读不仅需要理性的思考，更需要心灵的培育，需要一个宁静的心绪，审美的心胸，这和当下中学生快节奏的、搏斗式的生存状态是格格不入的。再者，是阅读内容选择的困境。当前市场上充斥着大量的中学生课外读物，可谓是“乱花渐欲迷人眼”，令人目不暇接。即便是大师名家的作品，从文学史的角度而言，其在某些方面的价值固然毋庸置疑，但未必适应中学生的阅读需求。或是鸿篇巨制，篇幅过长；或背景久远，远离时代；或过于艰深，难以卒读。如果选文不对路，则耗时长而收效甚微，导致事倍功半。因此，读什么，是学生面临的重大抉择。
古人云：法乎其上，得乎其中。法乎其中，仅得其下。本书选文宗旨是兼顾思想性、文学性、针对性的统一。所谓思想性，主要是指本书选文的思想内容丰赡，意蕴深厚：或是体现对人生、历史、宇宙的深度思考以及生命真谛的洞见；或是启示人们即便身处逆境，也要锲而不舍，奋然前行；或是告诉人们珍惜至爱亲情，感恩世界……所谓文学性，是本书的最本质特征。所选文章，主要以散文为主，这些文章大都意境优美，构思新颖，文采斐然，读之不仅能提升学生的语文素养，更能陶冶情操，净化心灵，获得美的享受。所谓针对性，一是选择契合当下中学生读写水平实际的文章，这里的“实际”主要是指与中、高考文学类阅读理解试题选文在篇幅、主题、体式、风格、语言等方面存在一定趋同性。二是选择文质兼美的文章；只唯“美”，不唯“名”。有些虽然是名家的文章，但与中、高考阅读理解文学类选文模式不匹配，故未能选入。三是注重时代性，那些虽贵为经典但在精神实质上远离时代生活内涵的文章，一般也不收录。《中学生美文微悦读》共分四集，第一集：四季·景象篇、自然·游历篇；第二集：幸福·梦想篇、亲情·感恩篇、思乡·怀旧篇；第三集：成长·励志篇、人生·世相篇、人文·历史篇；第四集：书香·雅趣篇、哲思·感怀篇。为了阅读方便将所选文章大致分为十编。之所以说“大致”，因为往往一篇文章可以属于不同的分类，很难精确地剥离成唯一的属性。另一方面，真正的好文章往往都可以立体地多元地解读。如林清玄的《温一壶月光下酒》既可以归入“书香·雅趣篇”，也可以归入“哲思·感怀篇”；龙应台的《目送》，既可以归入“亲情·感恩篇”，又可以归入“人生·世相篇”，还可以归入“哲思·感怀篇”，读者自能意会，兹不赘述。有鉴于此，编者根据多年的教学经验，从海量的文章中披沙拣金，最终精选了两百余篇，且每篇文末均附以“微赏析”，汇成此书，以期对广大的中学生朋友有所助益，是所望焉。
读写水平是中、高考学生语文检测的重点部分。当前中学生在阅读方面遇到了多重困境。一方面，面对竞争日益激烈的应试教育，学生每天面临雪片一样的各类试卷，长期遨游在无边无际的题海之中，他们飞翔的翅膀被浸湿了，自由阅读的空间被极大地挤压了。另一方面，当下是一个重头脑思维训练而忽视心灵建设的时代，阅读不仅需要理性的思考，更需要心灵的培育，需要一个宁静的心绪，审美的心胸，这和当下中学生快节奏的、搏斗式的生存状态是格格不入的。再者，是阅读内容选择的困境。当前市场上充斥着大量的中学生课外读物，可谓是“乱花渐欲迷人眼”，令人目不暇接。即便是大师名家的作品，从文学史的角度而言，其在某些方面的价值固然毋庸置疑，但未必适应中学生的阅读需求。或是鸿篇巨制，篇幅过长；或背景久远，远离时代；或过于艰深，难以卒读。如果选文不对路，则耗时长而收效甚微，导致事倍功半。因此，读什么，是学生面临的重大抉择。
古人云：法乎其上，得乎其中。法乎其中，仅得其下。本书选文宗旨是兼顾思想性、文学性、针对性的统一。所谓思想性，主要是指本书选文的思想内容丰赡，意蕴深厚：或是体现对人生、历史、宇宙的深度思考以及生命真谛的洞见；或是启示人们即便身处逆境，也要锲而不舍，奋然前行；或是告诉人们珍惜至爱亲情，感恩世界……所谓文学性，是本书的最本质特征。所选文章，主要以散文为主，这些文章大都意境优美，构思新颖，文采斐然，读之不仅能提升学生的语文素养，更能陶冶情操，净化心灵，获得美的享受。所谓针对性，一是选择契合当下中学生读写水平实际的文章，这里的“实际”主要是指与中、高考文学类阅读理解试题选文在篇幅、主题、体式、风格、语言等方面存在一定趋同性。二是选择文质兼美的文章；只唯“美”，不唯“名”。有些虽然是名家的文章，但与中、高考阅读理解文学类选文模式不匹配，故未能选入。三是注重时代性，那些虽贵为经典但在精神实质上远离时代生活内涵的文章，一般也不收录。《中学生美文微悦读》共分四集，第一集：四季·景象篇、自然·游历篇；第二集：幸福·梦想篇、亲情·感恩篇、思乡·怀旧篇；第三集：成长·励志篇、人生·世相篇、人文·历史篇；第四集：书香·雅趣篇、哲思·感怀篇。为了阅读方便将所选文章大致分为十编。之所以说“大致”，因为往往一篇文章可以属于不同的分类，很难精确地剥离成唯一的属性。另一方面，真正的好文章往往都可以立体地多元地解读。如林清玄的《温一壶月光下酒》既可以归入“书香·雅趣篇”，也可以归入“哲思·感怀篇”；龙应台的《目送》，既可以归入“亲情·感恩篇”，又可以归入“人生·世相篇”，还可以归入“哲思·感怀篇”，读者自能意会，兹不赘述。有鉴于此，编者根据多年的教学经验，从海量的文章中披沙拣金，最终精选了两百余篇，且每篇文末均附以“微赏析”，汇成此书，以期对广大的中学生朋友有所助益，是所望焉。
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