诗歌鉴赏
　　1、师生问好
　　今天来到这里给大家上课，觉得很高兴，因为十年前我也在这儿生活过。看到这里的景和人，就觉得特别亲切，我今天给大家上一堂诗歌欣赏课。
　　首先让我们看看幻灯片上的一幅画，大家说说：
　　（1）画面上有哪些景物？（树、藤、夕阳、乌鸦、马、人）
　　（2）这些景物组合在一起，构成了一幅怎样的画面？（萧条、冷清、凄凉）
　　如果这个画面我们用诗（这里的诗是广义上的诗，今天我课堂上讲到的诗都是广义上的，包括了诗词曲。）来表达，你可以选用我们学过的哪首诗？
　　《天净沙·秋思》
　　枯藤老树昏鸦，
　　小桥流水人家。
　　古道西风瘦马。
　　夕阳西下，
　　断肠人在天涯。
　　大家一起来读读这首小令。
　　引入：诗歌和绘画同属于艺术，既是艺术，就会有相通之处。
　　（1）绘画可以借助于景物来表达情感，诗歌也常常借助于景物来表达自己的情感，在诗歌中，作者用来传达自己情感的形象，我们称之为意象。
　　板书：情意象
　　在《天净沙·秋思》中作者借助枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳来表达自己的情感，他们就是诗歌中的意象。
　　（2）绘画中的景物构成的画面，诗歌中意象合在一起，也可以构成一个画面，一种氛围，这种画面氛围我们称之为意境。我们打个比方如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是野草，意境就是草原。如果意象是坟墓间的鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色。
　　问：读《天净沙》，感受《天净沙·秋思》中的意境。
　　“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”“夕阳”这几个意象组合产生了一种凄凉冷落的画面，这个画面是和诗人的情感相通的，来烘托天涯游子内心的孤寂和凄苦。
　　“小桥流水人家”组合成一种温馨的画面，用来反衬天涯游子的孤独凄凉。
　　（3）通过对意象和意境的分析，再结合这首小令的最后一句，我们对作者想表达的情感就非常清楚了，大家一起说是什么？（天涯游子内心的悲苦和思乡之情）
　　现在我给大家一首诗，找出《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的意象及表达的情感作分析。
　　杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
　　我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
　　先来读读这首诗。
　　杨花的意象：杨花时一种很细小的花，在春天的时候，杨花离开枝头飘飞起来，漫天飞舞，飘飞的样子就会给人一种漂泊无依之感。因此，古诗中杨花常有飘零之意。
　　《送别》杨柳青青着地垂,杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽,借问行人归不归?
　　子规的意象：子规就是杜鹃，俗称布谷鸟。中国古代有个神话传说，周朝末年蜀地的君主望帝，名叫杜宇。后来禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为鸟，暮春啼苦，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人肺腑，名为杜鹃。杜鹃的啼叫又好像是说“不如归去，不如归去”，它的啼叫容易触动人们的乡愁乡思，杜鹃在中国古典诗词中常与悲苦思乡联系在一起。
　　文天祥《金陵驿》：“草合离宫转夕辉,孤云飘泊复何依?山河风景原无异,城郭人民半已非。满地芦花和我老,旧家燕子傍谁飞?从今别却江南路,化作杜鹃带血归。”
　　一、二两句，用杨花和子规这两个意象，点明了暮春的特定节令和环境，渲染并烘托了朋友的飘零之感和离別之痛。
　　明月在古代中也是一个常用的意象，象征意义特别丰富。月亮代表的情感有哪些呢？月亮一直围绕着地球，是忠诚忠贞的象征，月光特别明净皎洁，所以又是纯洁的象征。你在家乡望月亮，我在天涯也在看月亮，月亮仿佛就是古代的电话，所以又是思念的象征，月亮本身的圆缺，又使人想到人生的变化无常。这里把自己的担忧之心寄托给明月，来表明对友人的担忧和思念。
　　通过对这首诗意象的分析，我们可以看出李白对朋友的关切和同情，也表达了诗人对友人的担忧和思念。
　　鉴赏诗歌的第一步，我们就可以从诗歌的意象入手，来分析把握诗歌的情感。
　　现在我给大家出示两幅画，然后再给它配上了两句诗，但是中间一个字漏掉了，请你来补充出来。并说说这样用的理由。
　　（学生先试试）
　　苏东坡：摇、映；舞、隐；扶、失。
　　扶字与“轻”、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出了轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。
　　恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个“”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。
　　但是，是不是扶、失就是最好的呢？因为情感的不同，我们可能选用的词语也是不同的。
　　比如是一个嬉戏的小孩：轻风攀细柳，淡月弄梅花
　　是一个慈爱的母亲：轻风抚细柳，淡月吻梅花
　　因为想表达的情感不同，我们选用的词语也会有差别。这就是鉴赏诗歌的第二步——注意词语的锤炼。
　　古人是非常重视词语的锤炼的，特别是动词和形容词，杜甫就曾说过：“语不惊人死不休”。
　　现在你也来锤炼一下词语，看能不能迸溅出思想的火花？
　　（1）造化钟神秀,阴阳割昏晓。
　　（2）感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅”、“惊”二字，移情于物，写出了诗人伤感和内心离别的痛苦。
　　（3）气蒸云梦泽，波撼岳阳城。“蒸”、“撼”具有夸张色彩。写出了洞庭湖的地气势浩大。
　　在回答这些问题的时候，可以从修辞、词语表现的具体内容和情感这三个方面来考虑。
　　大家回家的时候可以收集一些例子，和同学老师做交流。
　　要把情感表达出来，除了注意意象和词语的选用外，也应该掌握一些简单的写作手法。
　　表现手法：
　　直抒胸臆
　　借景（物、事）抒情、（融情于景、情景交融）
　　托物言志
　　对比
　　衬托
　　动静、虚实、点面、正侧结合
　　我们只用两首诗让大家判断一下。
　　《春望》
　　国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
　　烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
　　《石灰吟》
　　千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。
　　诗歌是用来传情达意的。一个人的情感世界丰富多彩，由于性格气质和环境的差异，面对同一个事物人的情感会有差别，但作为人类，有一些情感又是共同的。比如，离开家乡，我们就会产生一种思乡之情。我们同学要分别了，好朋友之间就会有留念之感。
　　既然人有些情感是共同的，那么诗人在诗歌中所表达的情感是不是也有相同之处呢？今天我们大家一起总结：古代诗歌常见的情感有哪些？大家讨论一下，把讨论的结果写在笔记本上。
　　学生活动。（4分钟）
　　教师总结：我读过一些有关记忆的书，如果能把一些散乱的知识通过一条线索串起来，知识就会记得更牢固些。我们把这些思想情感和一个人的经历结合起来，这样会好记忆一些。
　　（1）文人一般都富有才华，有才华的人一般都会胸怀大志想有一番作为，所以他们常常写一些表明自己志向的诗歌。
　　板书：雄心壮志、伟大抱负
　　比如：《观沧海》《龟虽寿》
　　（2）人长大之后，都要外出求学，做官。当文人一旦外出，旅途就会孤独寂寞，这也是人之常情。思乡之情油然而生，所以，思乡，旅途寂寞与孤独也成了诗歌的另一个主题。
　　板书：寂寞、孤独、思乡之情
　　比如：《次北固山下》《黄鹤楼》
　　（3）人在旅途，难免会结识朋友，相识、离别也是常事，所以赠别诗也是诗歌的另一个内容。在诗中他们共叙相聚之欢、离别之痛、劝慰之意、思念之情。
　　板书：相聚、别离、劝慰、思念
　　比如：《白雪歌送武判官归京》《别董大》《送杜少府之任蜀州》
　　（4）文人有才华，但文人也有自身的弱点。在古代，文人一腔爱国热情，但结果命运常常以悲剧结束。大诗人李白一生就没有受到重用，屈原作了三闾大夫，最后还落得个投水而死的结局。文人在不得志的时候，他们也要写诗抒发内心的苦闷孤愤和壮志未酬的感慨。
　　板书：爱国之情、苦闷孤愤、壮志未酬
　　比如：《破阵子》《登楼》
　　（5）在伤感的时候，有人看破红尘，由积极入世转变成消极避世，回归自然，因此对田园生活的热爱，对功名利禄的鄙弃也成了诗歌的主题。
　　比如：以陶渊明、孟浩然等为代表。
　　（6）最后，伤春悲秋，人生感悟也是比较常见的。
　　板书：伤春悲秋、人生感悟
　　以上六类情感构成了古代诗歌的主要内容。要了解诗歌所表达得情感，我给大家推荐一本书《唐诗二十讲》（张爱华）。这本书缺少一点自己的东西，但把诗歌的内容分成了不同的方面，适合大家读。
　　我们说过，诗歌表达的情感是丰富多彩的，以上六类只是一个大的概括。当然也会有例外的时候，我们可以根据具体的诗句作具体的分析。
　　今天我们学习了关于诗歌鉴赏的初步知识，现在我们学以致用，看我们是否掌握了。
　　（1）从意象和词语的锤炼来对“采菊东篱下，悠然见南山”作一个简单分析。结合全诗，说说作者表达的思想感情。
　　总结：
　　菊花在古代含有高洁之意。采菊东篱下，代表了一种节操的持守。南山就是庐山，历来也是隐居者喜欢的地方。这两个意象表明陶渊明暗示自己品格的高尚。
　　见：无意看，悠然见南山，表明作者内心的从容自得和闲适洒脱。
　　“结庐在人境”，隐士居住的地方，常常在深山无人处，可陶渊明不是，人境，人很多，生活在人世间。
　　“而无车马喧”。门前没有车马的喧闹，还有一个意思，就是已经脱离了官场，已经和官场上的人没有什么来往了。
　　“问君何能尔，心远地自偏。”你的心离名利的竞逐远了，那怕你住的地方在车马旁，也一定会像深山中一眼清静，就算你住在深山，门前没有车马，可是你心中想的都是名利场上的事，耳边怎么没有车马的喧哗？
　　“采菊东篱下，悠然见南山。”菊花在文化史上，就有一个传统，用来代表品格的高雅。所以采菊东篱下，代表了一种节操的持守。有许多人能做到这一步就不错了，像我们说到的屈原。但下句“悠然见南山”有一种从容自得，悠闲洒脱的感觉。后来的苏轼有点像他，明月几时有？看到明月，想到何事长向别时圆？然后想到人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此时古难全，但愿人长久，千里共婵娟。这也是一种精神上的自我超越。
　　“山气日夕佳，飞鸟相与还。”飞鸟回来意味着什么？意味着归宿，人也一样，在人世间要找到一个自己的立足点。找到自己的归宿，这个归宿，不仅仅是现实，也指我们精神上的归宿，有人一辈子锦衣玉食，可是一辈子夜不知道生命的价值和意义。
　　“此中有真意，欲辨已忘言。”我虽然想把人生的真谛传达出来，但是并不是能用语言来表达的？为什么？有些情感是不能用语言来表达，有些情感你表达出来别人也不一定知道。并不是所有人都能达到人生的这一境界。
　　通过这样分析，我们就可以得出这首诗歌的情感：只有宁静安详的心态，才能有闲适和自得的精神境界，才能在污浊的社会中保持自己率真的本性。
　　课后作业《过故人庄》
　　因为时间关系，不能再对诗歌作更深入的探讨，从个人的角度来说，诗歌是情感的音乐，心灵的舞蹈。诗歌带着感发的力量唤起人内心深处的许多美好的情感，让我们的心永远活泼灵动，热爱诗歌就是热爱生命！
　　从民族的情感来说，诗歌是中国文化的代表与象征。如果说中国文化象辽阔的河流，那么诗歌就是河流中最美丽的浪花，如果说中国文化是闪耀的星辰，那么中国的诗歌无疑就是最迷人的月华。时间与空间可以使我们分割，但是情感与文化却使我们相聚相依。
　　热爱诗歌，让美丽的诗歌在我们心中流淌！
　　感谢所有的老师，也感谢所有的同学！

该文章转自[初高中语文123资源网]：http://www.yuwen123.com/Article/201110/51149.html