2021年3月18日晚19:30，陕西省第六批学带培养对象魏莉莉老师工作坊组织全体坊员线上学习丁海东教授带来《户外游戏课程：价值
理念 实践》的专题讲座，丁教授对户外游戏活动的概念、价值、趋势及课程构建思路进行详细而深入的阐述。
丁教授表示，“游戏”一词源学追溯，指的就是“户外”“自然”。户外游戏适宜于幼儿发展的特点与需要，让幼儿与自然更亲近，当下户外环境的创设及其自主游戏活动的组织与开展，正成为我国幼儿园课程建设与创新的新支点。户外游戏活动的课程理念与最新趋势主要有自然即课程、运动即人格、渗透即完整、差异即公平、自主即层次、解放即指导。
随后，丁教授从户外游戏活动是幼儿园课程的生长点、户外游戏活动的课程理念与最新趋势，户外游戏活动的课程方案与实践构建三方面入手，深入解析了幼儿自主性户外游戏活动的学习状态，以及正确引导幼儿自主游戏的方法与策略。老师们认真聆听，汲取新的理念。
通过专业的理论剖析和鲜活的案例分享，老师们受益匪浅，专题讲座既有前瞻性，又有实操性，老师们也分享自己的学习收获。
鲁翠学习心得：听了丁教授的讲座让我体会最深的就是:户外游戏活动具有突出的开放性、充分的自主性、亲近自然的探索性、自然而然的合作性、富有挑战的冒险性。在实践户外游戏活动时，应尽量在环境创设上遵守低结构、多功能、动态化、操作性、个性化、亲自然。户外的环境材料，功能不要过于固定，要可以一物多用，让孩子玩出新花样，玩出想象力、创造力。。游戏中的理想状态，不是老师带着孩子学习，而是孩子带着老师陪他们共同学习。老师的作用不是推着孩子、拽着孩子，而是等着孩子、陪着孩子。当需要帮助时帮助，需要介入时介入，但这都不是目的，孩子在游戏中的目的才是目的。
赵昙学习心得：丁教授结合实例与政策指引，带领我们对户外游戏课程的理解由浅到深。听完讲座我知道游戏在幼儿园是十分重要的，而教师发挥的作用也是不可替代的，不管是从游戏的选择还是环境材料的创设，都是其他阶段教师所无法比拟的，这是我们工作的特殊性，游戏精神是一种童年精神，用丰富的理论包装自己更好地用于实践，又在实践中充实我们的理论这才是我们真正应该做的！
李杨娟学习心得：户外活动是幼儿园活动不可或缺的环节，在昨天的讲座中丁教授从户外游戏活动是幼儿园课程的生长点、课程理念与最新趋势、课程方案与构建思路三方面剖析解读。听了丁教授的讲座后，我对以下几点感受深刻，幼儿可以选择用自己独特的方式与游戏材料互动，释放自己的天性，户外游戏活动也要有足够的空间满足幼儿好动的需求。教师在指导中以观察为主，学会欣赏幼儿的行为，有敏锐的直觉，保证幼儿安全。让幼儿在活动中充分释放天性，在“玩”中成长。
张映映学习心得：此次讲座中，丁教授对户外自主游戏的价值、理念、实践侃侃而谈，熟悉话题的别样诠释令人耳目一新，很荣幸聆听了这场精彩绝伦的分享。 通过直播课，让我们深切的体会到幼儿户外游戏活动是促进孩子动作和谐发展的重要活动之一，户外游戏活动并不是靠机械的训练或反复锻炼，而是需要趣味性游戏化的教学形式来完成，让孩子在玩中学才能促进身心的和谐发展，使他们在充满乐趣、情趣的游戏中体验学习。
王瑞洁学习心得：聆听了丁海东教授的讲座，受益很多。通过学习，知道了游戏是精神旅行的通道，而户外游戏是目前幼儿园课程建设的新支点。户外课程对幼儿的尊重、自由自主运用于各个活动中。幼儿在园的一日生活中，除去满足他们基本生存需要的活动（饮食、睡眠、盥洗等）之外，自然发生的频率和持续时间最长的活动就是游戏，从户外游戏占据一日活动的时间比例来看，我们更加应该重视户外游戏，让孩子得到全面的发展。
一日活动皆课程，户外活动是幼儿一日生活中不可缺少的一部分，教师应深挖户外游戏的价值，让孩子的户外游戏历久弥新具有生命力。在这个过程中，考量教师的儿童观、考量教师对幼儿了解的程度、考量教师的专业素养、考量教师思考和跟进的状态。名师之所以和普通教师不同，贵在“钻研”二字！每一位教师都应该珍视游戏的价值，认真钻研，让游戏点亮孩子的生命，让游戏成为孩子们生命与成长的自然状态！
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(2021-03-19 14:29:15) 
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