2020年10月11日下午，西北工业大学幼儿园王莉园长为我们带来讲座《幼儿园园本课程建设》。王园长从三个思考出发，“什么是幼儿园课程？什么是园本课程？为什么要建设园本课程”，通过园本课程实践中的具体案例，向我们详细解读园本课程建设如何落地实施。
张雪门:幼儿园的课程是什么?就是给足三岁到足六岁的孩子所能够做而且喜欢做的经验的准备。
陶行知:儿童的生活就是儿童的教育,儿童的生活进程就是幼稚园的课程。全部的课程就是生活,我们没有课外的生活也就没有生活外的课程。生活即教育。
陈鹤琴:幼儿园应该给予儿童充分的经验,应该以儿童的自然环境和社会环境为中心组织幼儿园课程。
虞永平:幼儿园课程是一件正在发生的事,是有目的、有计划引导幼儿活动的多种形式的教育过程。课程在儿童的生活中,在儿童的行动里,在发现和解决问题的过程中。
（一）
什么是幼儿园课程
生活、经验（生活是幼儿园课程真正的源泉，并最终服务于生活）
（二）
什么是园本课程
王春燕、虞永平
园本课程是：
根据国家法规要求和科学的理念生长的课程
以幼儿园为根基生长的课程
依据幼儿园的文化特色，资源特色、优势师资等条件生长的课程
指向本园幼儿个性化成长的课程
（一）
为什么建设园本课程
意义在于：建设适宜的、优质的、高效的，具有个性化的课程
促进幼儿身心全面和谐发展
促进教师的专业化发展
提升办园质量
二、园本课程建设
提升教育质量的关键在于改革和完善课程，要以儿童立场、科学态度和专业精神建设幼儿园课程。
园本课程建设的类型
独立完整的整体课程（大课程）
部分课程（小课程）
（一） 整体课程：独立完整的园本课程，有自己独特的教育哲学理念，有完整的课程框架，目标指向幼儿的全面和谐又有个性的发展。
（二） 部分课程：借助本园在某个方面的优势，如资源优势、领域优势、文化传承而建构的小的、部分的园本课程，作为整体课程的组成部分之一。（领域加强课程、微型课程、乡土文化课程）
三、园本课程建设的基本内容
要素：课程理念、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、课程资源、课程组织管理
加载中，请稍候......
加载中…
(2020-10-13 17:28:57)