加载中…
个人资料
  • 博客等级:
  • 博客积分:
  • 博客访问:
  • 关注人气:
  • 获赠金笔:0支
  • 赠出金笔:0支
  • 荣誉徽章:
正文 字体大小:

【工作坊简报】(第11期)读书交流--《纪录,让儿童的学习看得见》3

(2020-03-28 09:57:51)

    走进纪录,让儿童的学习看得见是一个操作性和实践性都非常强的工作,教师在解读孩子的行为中,会有不同的想法和角度,3月26日,工作坊线上研讨交流-读书分享中,老师们围绕《床下取鞋》的观察纪录,展开了对话与交流。【工作坊简报】(第11期)读书交流--《纪录,让儿童的学习看得见》3

【工作坊简报】(第11期)读书交流--《纪录,让儿童的学习看得见》3

【工作坊简报】(第11期)读书交流--《纪录,让儿童的学习看得见》3

床下取鞋是幼儿一日生活中的一个寻常时刻,但是却发生了让我们倍感意外的学习。一个两岁多的孩子,为了将床下的鞋子取出来,使用了许多解决问题的方法,在这个过程中,孩子有很大的学习潜力,是能干的学习者。

在解决问题时,幼儿会借助自己的已有经验,在这个案例中,幼儿的已有经验就是:手太短,绳子比手长,所以可以用绳子取出鞋子。通过尝试,长长的绳子并没有帮助取出鞋,但是他获得了“绳子虽长,但是太软,不能用做取鞋的工具”的经验。整个过程,是他尝试原有经验的过程,是他获得新经验的过程,也是他修正以往错误经验的过程。

反思与启示  

1、幼儿自己在床下取鞋的过程,让我们清楚地看到了他的学习过程,即在解决问题中获取经验的过程。“床下取鞋”是日常生活中发生的再普通不过的事情了,对幼儿而言,有意义的学习就发生在其中。让人感叹的是,幼儿是有潜能的,他的能力超出我们的估计;让人信服的是,给予幼儿一个自由活动的空间,不要太多地去干预其自主解决问题的活动,那么,幼儿有望得到更多的东西。

2、尝试错误,对于幼儿的学习是有价值的,能导致幼儿认知冲突,能有益于知识的建构。在学习过程中,当幼儿处于失败状态时,教师不要急于给予帮助,而要根据具体情况作适当处理。  

    3、观察和纪录,有益于教师解读幼儿的行为,解读幼儿的建构知识的方式。观察和纪录对于教师而言,更为重要的要能对幼儿的行为做出“回应”,即“改进”自己的教育行为。 

      

  通过本次交流,大家对案例进行深入分析和讨论,在对话交流的过程中,对于看得见的学习有了更进一步的了解, 工作中如何开展纪录活动还需要老师们在实践过程中不断反思。

0

阅读 收藏 喜欢 打印举报/Report
  

新浪BLOG意见反馈留言板 欢迎批评指正

新浪简介 | About Sina | 广告服务 | 联系我们 | 招聘信息 | 网站律师 | SINA English | 产品答疑

新浪公司 版权所有