一、教材依据：

本节课是北师大版七年级上册第3章第1节的第4课时。是在学习了动物、植物细胞的基础上，进一步学习动植物细胞的异同点，为后面学习细胞是生命活动的单位，以及细胞的分裂打好基础，起到承上启下的作用，学生对动植物细胞结构异同点的认识，不仅有助于培养学生的比较、分析、概括、主动思维的能力，又有助于培养学生的动手实践能力，还有助于培养学生团结协作的精神，让学生有充分展示的空间，使学生真正做到“动口、动手、动脑、动眼。”

二、学情分析：

优势：初中生好奇心强，探究欲强，朝气蓬勃，热爱自然，这是转化为学习动力的先期储备。积累一定的知能基础，具备一定的探究能力。

劣势：学生对比分析的思维能力较低，动手实践能力也不强，绘制生物细胞结构简图的能力较低。

三、设计思想：

新课标的目标是培养学生的创新精神和实践能力，推进素质教育，为使这一目标在初中生物教学中得到落实，必须切实优化教学课程。为此，在设计这节课时，我依照新课程的理念“面向全体学生，提高学生科学素养，倡导探究性学习”，在教学过程中，引导学生“主动参与，乐于探究、勤于动手”，关注学生思考，开发学生潜能，让学生充分展示的空间，并及时进行激励性评价；让学生在“做中学”，最后引导学生得出正确的结论，这既符合学生的认知规律，又利于学生各种能力的培养。使学生 “在动手中思考，在思考中明辨，在理性中成长。”

四、教学目标：（依据新课程教育教学理念，依据教材分析、学情分析，制订以下教学目标）

知识与能力：区别动、植物细胞结构与功能。

过程与方法：通过学生小组合作制作橡皮泥动、植物细胞模型的过程，尝试绘制动、植物细胞结构简图。

情感态度与价值观：1、确立生物结构与功能相应的生物学辩证观点。

2、养成学生乐于探究，主动参与合作交流的习惯。

五、教学重点、难点：

教学重点：1、动、植物细胞结构的比较（异同点）

教学难点：1、动、植物细胞结构的比较（异同点）

2、有关细胞结构的基本概念，如线粒体、叶绿体等。

六、教学策略：

教学方法：以学生活动为主，有效结合课件等指导学生，带着问题仔细观察，采取情境教学，直观讲授式，启发讨论式等促进学生主动学习和自主探究。

学法指导：指导学生用橡皮泥制作动、植物细胞结构模型，引起学生对该部分内容的学习兴趣，让学生通过动手制作，交流讨论，比较归纳，从而学会知识，形成能力。

课堂组织：以4人为一组，通过观察讨论，交流合作，师生共同归纳总结。

教学准备：课件、实物投影仪、橡皮泥、防滑板（橡皮泥制作时垫在桌上）、教师课前自制的橡皮泥细胞结构模型。

七、教学过程：

八、板书：

动、植物细胞的比较：

            细胞膜

相同点：  细胞核

            细胞质

            植物细胞有细胞壁、液泡、绿色部分有叶绿体

不同点：   动物细胞无细胞壁、液泡、叶绿体

黑板画: （ 略）

九、教学反思：

本节课采用让学生动手制作橡皮泥动、植物细胞模型，有效地培养了学生的动手能力，让学生养成合作交流，主动参与，乐于探究的习惯，让学生通过板画、表格区别动、植物细胞的异同点，加深了学生对本节教学重点的理解，实现了课堂的有效性，基本能完成本节预定的教学目标。

亮点：1、叙写教学目标时把行为动词用□标识，方便教师自己更加明确课堂所要实现的教学目标。

2、使用先进的媒体手段辅助教学，达到优化教学的效果。

3、使用橡皮泥引导学生制作细胞结构模型，寓教于乐，极大地调动了学生的学习兴趣。

不足之处：评价问题上，可再设计评价表，让学生自评和小组互评。