真正的绘画是培养这两种能力的最佳方式之一。

我们的学校都在拼命地教知识，但知识并不等于智慧，也不是智慧的基础。

知识是生产力，但我们把精力都投入到知识上。那我们的孩子不就是一台具有生产力的机器吗？他们的灵性何在？

我们应该用90%的精力去滋养孩子的内心，让他们增长智慧，而用10%的精力去学习知识。让他们成为使用机器的人，而不要成为一台没有灵性的机器。

我们现在嘲笑发达国家降低小学知识的难度，将来吃到应试的苦头，却埋怨政府对教育的无知。

需要记住的是：为孩子提供什么样的教育，完全取决于家长，而不是政府。

在12岁以前建立起有灵性的自我，并对自己的灵性充满自信。

    在中国，如果一个孩子在12岁以前很有灵性，但没有真正的自我认定和信心，到了12岁的时候，为了得到别人的认同，就会违背自己内心的需要去做别人认同的事情，以显示自己的成熟，这也是一种讨好的表现。再加上应试教育对他控制，他12岁以前拥有的那点动人的灵性，就会被压在潜意识的最底层。也许到40岁以后被挖掘出来，也许一辈子也出不来。

    简单地说，一个孩子在12岁以前灵气十足，但没有构建起真正的自信，到12岁以后，他的灵气会归零。到那时，家长的感受是什么，心里不会滴血吗？

    俗话说：对于一个老人的生命，73岁是一坎，84岁是一坎。

    据我们观察：对于一个孩子的灵性，6岁是一坎，12岁是一坎。

    有些家长没有看到自己孩子的那份灵性，我会努力想办法与其沟通。

    有些家长看到了自己孩子的那份灵性，并不珍惜，或采取无奈的放弃。我没有办法，只能表示惋惜。

    有更多的家长认为，语数外更重要，以后不当画家，没必要在画画上付出。十年后他们如果回头看看，一定会看到我们今天所做的价值。

    有些家长认为孩子没有进步。

原因1：他们心里装着一个普遍性的社会性的认识误区，他们认为：苏联式的素描教学是学习艺术的必经

      之路。现在不学可以，不过早晚得学。

原因2：家长把注意力只放在孩子画上，而忽略了这个孩子在感受客观的能力和在感受自我内心的能力上

      的进步。

    还有些家长看到孩子的画已经不错了，又不走专业，见好就收。但他们没有看到孩子的那份从容和自信还没完全建立起来，就以为没事了。要知道，这孩子到12岁以后，画的熟练度不会有什么变化，但他画中的灵气一定会归零。这叫前功尽弃。