教    学    过    程

板书课题：分数乘分数

三、操作探究算理。

1、提问：×究竟等于多少呢？

2、提出操作要求：这张纸代表面积是1公顷菜地。请你们小组合作用量一量、分一分、涂一涂的方法，说明×＝。

3、学生动手操作，教师巡视。

4、小组汇报研究成果。

先把整张纸对折，纸就被平均分成两份，每一份是这张纸的，再把这部分平均分成5份，涂出其中的1份，这1份就占整张纸的。说明×＝。

5、结合课件演示进行归纳。

用课件演示涂色过程：我们先把这张纸平均分成2份，1份是这张纸的，又把这平均分成5份，也就是把这张纸平均分成了2×5＝10份，1份是这张纸的。由此可以得到：

×＝ ＝（板书算式）

四、  迁移延伸，归纳法则。

1、理解题意：与解决问题（1）的方法相同，种玉米的面积占这块地（公顷）的，也是把这块地的面积看作单位“1”。求种玉米的面积就是求公顷的是多少，用乘法计算，列式为

×。

教    学    过    程

2、小组讨论并操作：怎样列式？涂色表示的。怎样计算？

3、交流计算方法和思路。

预设：与刚才一样，也是把这张纸分成2×5＝10份，不同的是取其中的3份，可以得到：

（板书算式）

4、提问：观察黑板上的这两个算式，你能说一说分数乘分数的计算方法吗？

5、通过学生讨论交流得到：分数乘分数，用分子乘分子，分母乘分母。

四、练习。

1、教材第4页“做一做”的第1、2题。

2、计算下面各题

板

书

设

计

分数乘分数(一)

×＝ ＝

课

后

反

思

当

堂

检

测

设

计

1、教材第4页“做一做”的第1、2题。

2、计算下面各题

时  间

2014年9月9日

地点

数英办公室

主持人

苏

主备人

  苏

主  题

分数乘分数(一)

年级

  六年级

内

容

苏：从知识水平上看，学生已经掌握了分数乘整数的意义及计算方法，这是这节课学习的基础。同时经过前两课时的学习，学生已经形成了一定的分数乘法的计算技能。分数乘分数的意义及计算方法是本节课的难点，我准备在教学过程中，让学生动手操作，借助图形语言等形式，来帮助学生理解分数乘分数的意义及计算方法。

张：本节课设计思路很好，由学生总结体现了以生为主。课件的运用更有利于学生理解掌握新知识。

郭：教学设计很完善，重难点突出，教学内容和教学形式丰富多样。教学设计中出现了“课件演示”，学校教学条件有限，较难做到。教学重点和教学难点是“理解一个数乘分数的意义”，应该是“理解一个分数乘分数的意义”吧。

徐：本节课的教学目标是：理解分数乘分数的意义，这部分内容在环节二中阐述的很清楚；掌握分数乘分数的计算法则，这部分内容在环节三中有详细的讲解；学会分数乘分数的简便计算，这部分内容本节课中并没有涉及。

时  间

2014年9月9日

地点

数英办公室

主持人

苏

主备人

  苏

主  题

分数乘分数(一)

年级

  六年级

内

容

李：本节课抓住了分数乘分数的本质，突破了重难点

教    学    过    程

板书课题：分数乘分数

三、操作探究算理。

1、提问：×究竟等于多少呢？

2、提出操作要求：这张纸代表面积是1公顷菜地。请你们小组合作用量一量、分一分、涂一涂的方法，说明×＝。

3、学生动手操作，教师巡视。

4、小组汇报研究成果。

先把整张纸对折，纸就被平均分成两份，每一份是这张纸的，再把这部分平均分成5份，涂出其中的1份，这1份就占整张纸的。说明×＝。

5、结合课件演示进行归纳。

用课件演示涂色过程：我们先把这张纸平均分成2份，1份是这张纸的，又把这平均分成5份，也就是把这张纸平均分成了2×5＝10份，1份是这张纸的。由此可以得到：

×＝ ＝（板书算式）

四、  迁移延伸，归纳法则。

1、理解题意：与解决问题（1）的方法相同，种玉米的面积占这块地（公顷）的，也是把这块地的面积看作单位“1”。求种玉米的面积就是求公顷的是多少，用乘法计算，列式为

×。

教    学    过    程

2、小组讨论并操作：怎样列式？涂色表示的。怎样计算？

3、交流计算方法和思路。

预设：与刚才一样，也是把这张纸分成2×5＝10份，不同的是取其中的3份，可以得到：

（板书算式）

4、提问：观察黑板上的这两个算式，你能说一说分数乘分数的计算方法吗？

5、通过学生讨论交流得到：分数乘分数，用分子乘分子，分母乘分母。

四、练习。

1、教材第4页“做一做”的第1、2题。

2、计算下面各题

   2/9×3/5=     6/7×7/9=   5/8×4/15=   9/20×5/21=

   6/5×5/3=    7/25×15/14=    3/11×1/2 =    19/50×10/19=

板

书

设

计

分数乘分数(一)

×＝ ＝

课

后

反

思

当

堂

检

测

设

计

1、教材第4页“做一做”的第1、2题。

2、计算下面各题

2/9×3/5=     6/7×7/9=   5/8×4/15=   9/20×5/21=

   6/5×5/3=    7/25×15/14=    3/11×1/2 =    19/50×10/19=