时  间

3月25日

地    点

数学办公室

主持人

    苏

主备人

  郭

主  题

比较大小

年级

一年级

内

容

郭：

1.本节课的主要教学内容分为两部分，重点问题是学会比较100以内数的大小，难点是会用“多一些、少一些、多得多、少得多”来比较描述事物的多少。

2.采用复习引入的方式，对100以内数的组成部分知识进行简单复习，便于学生理解掌握数的比较方法。

3.教学中，引导学生认真观察，自主探究比较两个数大小的方法。

4.通过教学情境，让学生感受事物的多少，能够区分“多得多”和“多一些”， “少得多”和“少一些”。

5.讲授新知识之后，通过教材中的做一做练习进行知识巩固。

徐

一、比较数字大小活动1里边：我觉得这以活动可以带着学生比较，给学生一个正确的思路，42里面有4个十2个一，37里面有3个十7个一，用小棒图展示，带领学生比较。活动2十位上的数相同如何比较大小可放手让学生交流讨论。这一问题比较简单交给学生讨论，一可以锻炼学生的思维和表达能力；二可以培养学生小组合作能力，为以后的合作学习打好基础。

二、活动一完成以后就可以做些相应的练习题巩固知识，再进行活动2的学习。活动2结束在练两道相应的练习题，这样学生可以更牢固的掌握每一个知识点。

时  间

3月25日

地    点

数学办公室

主持人

       苏

主备人

  郭

主  题

比较大小

年级

一年级

内

容

李：

1、建议在上本课之前做一个学情调查，了解一下学生对所学知识掌握到什么程度。我在之前问过李子怡和王明阳两个幼儿园的小朋友，他们两个能准确比较百以内两个数的大小，但为什么却说不出来。如果全班学生的情况与他们两人相同，我建议可以在教学的第二部分的第一环节先让学生比较几个数的大小，再问问学生是怎样比较出来的。如果学生说不好，再引出用小棒来辅助比较的环节。这样学生学习的重点就会放在为什么上了，不会出现因为知道谁大谁小，课上不注意听讲。

2、低年级的课堂要注意趣味性来吸引学生的注意力。

苏：1、各个教学环节清晰

      2、教学设计中老师教和学生观察的部分较多，学生与他人合作交流的部分较少，或者说体现的不明显

3、会用“多一些、少一些、多得多、少得多”来比较描述事物的多少。这些词如何引导？一年级学生是否有这样的表达能力，还要考虑到本班学情。