教学目标

1.使学生掌握比较小数大小的方法。

2.能正确比较两个小数的大小。

3.培养有顺序地思考问题、讨论问题。

教学重点

掌握正确的比较小数大小的方法。

教学难点

运用比较小数大小的方法进行比较。

教学媒体

图片、课件。

教学过程

一、复习导入

1.在两数之间填上“＞”或“＜”，说说你是怎么比较的。

1000   999     654   643      8433  8436

2.回忆比较整数大小的方法，指名说。

师：我们已经掌握了比较整数大小的方法，这节课我们一起来研究“小数大小的比较”板书课题。

二、尝试探索。

1．教师提问：根据你的猜测，用你的方法比较下面两组小数的大小，并说说你是怎样想的？

（1）9.7元和5.9元（2）6.79米和 6.85米

2．学生汇报：

（1）9.7元是9元7角，而5.9元是5元9角，9元7角大于5元9角，所以9.7元﹥5.9元。

（2）6.79米是6米7分米9厘米，而6.85米是6米8分米5厘米，所以6.79米﹤6.85米。

3.大胆猜测:

师:这两组小数是怎样比较大小的?

教师引导学生根据整数的大小比较,对小数的大小比较方法进行猜测。

（比较时是从整数部分开始比较，整数部分大，这个小数就大，整数部分相同，就比较十分位，十分位大，这个数就大。）

三、新授

出示例4图片。

师：你们能给小明他们排出名次吗？跳的最远的是谁呢？为什么？（小明，整数部分最大。）

师：其次是谁呢？为什么？（小军，整数部分都相同，十分位上最大。）

师：小红和小莉该如何比较呢？

师生共同总结：

怎样比较小数的大小：先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。

四、巩固练习

1．比较下面小数的大小。

7.9○8.2   0.51○0.509  1.374○1.3

5.7○5.8    0.6○0.60   1.23○1.32

2．把下面的小数从小到大排列起来。

0.8  0.807   0.078   0.87    0.78   0.087

五、小结

比较小数的大小的方法：先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。

六、作业

教材练习十4-7题。