统编教科书语文三年级下册第五—八单元教学目标及各课文语文要素

 

第五单元

小真的长头发

教学目标：

1.能正确认读“栅”等8个生字新词；正确读写“套”等13个字和“牧场”等14个词语，并能联系上下文理解词义。

2.能正确流利朗读课文，正确提取小真说自己的长头发能做事情的有关句段，能用自己的话说一说小真说她的长头发能做些什么，感受大胆想象的神奇。

3.能发挥丰富的想象，想象小真的长头发还能变成什么，用来做什么，与同学说一说，相互交流，比比谁的想象更奇妙、有趣，感受展开想象的乐趣。

主要语文要素：

1.能正确认读“栅”等8个生字新词；正确读写“套”等13个字和“牧场”等14个词语，并能联系上下文理解词义。

2.能按照要求提取有关语言文字信息，并转换成自己的话说说这些语言文字信息的意思内容。

3.能依据课文有关内容展开想象，把想象到的内容与别人说一说，交流交流。

我变成了一棵树

教学目标：

1.能正确认读“希”等8个生字新词；正确读写“状”等13个字和“吃饭”等18个词语，并能联系上下文理解词义。

2.能默读课文，梳理出课文中想象的内容，说说自己觉得哪些想象有意思和怎样有意思，感受想象内容的奇妙。

3.能参照课文，说说自己想变成什么，说说变了以后会发生什么奇妙的事，感受展开想象的乐趣。

主要语文要素：

1.能正确认读“希”等8个生字新词；正确读写“状”等13个字和“吃饭”等18个词语，并能联系上下文理解词义。

2.能默读课文，梳理出课文中想象的内容，说说哪些想象内容有意思和怎样有意思。

3.能参照课文中想象的内容进行想象，与别人说说想象的内容，交流交流。

交流平台与初试身手

教学目标：

1.结合单元的课文，了解大胆想象在表达上的作用和意义。

2.参照题目提供的例子能把自己按的手指印画成想象中的事物，比比谁的新奇。

3.选一个题目提供的开头，展开想象，四人小组接龙编写故事。

语文要素：

1.了解大胆想象在表达上的作用和意义。。

2.展开想象，画想象中的事物，进行接龙编故事。

习作例文和习作

教学目标：

1.通过习作例文的学习，进一步了解大胆想象在表达上的作用和意义，知道想象既要大胆不拘一格，又要自然合理。

2.能能选择课本提供的一个题目，或自己想写的题目，大胆想象，写一篇属于自己想象世界的习作。

3.与同学交换习作，相互交流，说说自己喜欢同学习作的什么内容，哪里需要修改。

4.用上修改符号，修改自己的习作，修改有明显错误的词句，把自己的想象世界写清楚。

第六单元

童年的水墨画

教学目标：

1.能正确认读“墨”等6个生字新词，能正确读写“墨”等11个字和“水墨画”等13个词语，并能联系上下文理解词义。

2.能正确流利朗读课文；背诵《溪边》。

3.能联系上下文，说说“人影给溪水染绿了。”等两个句子的意思，了解诗歌内容。

4.能结合诗句的意思，借助插图和联系生活实际，发挥想象，说说自己在溪边、江上、林中分别看到怎样的画面。

主要语文要素：

1.能正确认读“墨”等6个生字新词，能正确读写“墨”等11个字和“水墨画”等13个词语，并能联系上下文理解词义。

2.能正确流利朗读课文；背诵《溪边》。

3.能联系上下文，理解难懂的句子。

4.能结合诗句意思，借助插图和联系生活实际，发挥想象，说说诗歌描绘的画面。

剃头大师

教学目标：

1.能正确认读“剃”等10个生字新词；正确读写“表”等12个字和“大师”等18个词语，并能联系上下文理解词义。

2.能正确流利朗读课文，分别找出老剃头师傅和“我”给小沙剃头的句段，然后说说两人给小沙剃头有什么不同。

3.能一边默读一边思考问题，试着回答设定的有关课文内容的问题，以及联系生活实际，理解课文中难懂的句子。

4.能与同学交流课文为什么用“剃头大师”做题目。

主要语文要素：

1.能正确认读“剃”等10个生字新词；正确读写“表”等12个字和“大师”等18个词语，并能联系上下文理解词义。

2.能正确流利朗读课文，按要求提取语言文字信息，回答问题。

3.能运用提问题和联系生活实际等方法，理解难懂的句子。

肥皂泡

教学目标：

1.能正确认读“廊”等8个生字新词；正确读写“皂”等12个字和“肥皂泡”等13个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“和”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

2.正确流利朗读课文，能找出吹肥皂泡过程的有关句段，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

3.以提供的句子为例，在课文中找出不容易读懂的句子，运用联系上下文、提问题以及联系生活实际等多种方法，读懂这些句子，说说这些句子的意思。

4.读读作者展开丰富想象写的句子，体会作者通过丰富的想象表达的情感，能展开想象，说说这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处。。

主要语文要素：

1.能正确认读“廊”等8个生字新词；正确读写“皂”等12个字和“肥皂泡”等13个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“和”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

2.正确流利朗读课文，

能按要求提取有关语言文字信息，转换成自己的话说一说。

3.能运用联系上下文、提问题等方法，理解难懂的句子。

我不能失信

教学目标：

1.能正确认读“耀”等5个生字新词。

2.默读课文，了解课文内容，联系生活实际，理解课文结尾宋庆龄的话，感悟宋庆龄守信用的好品质。

主要语文要素：

1.能正确认读“耀”等5个生字新词。

2.默读课文，了解课文内容，联系生活实际，理解难懂的句子，感悟人物的特点。

习作《身边那些有特点的人》

教学目标：

1.能依据题目提供的表现人物特点的词语和自己想到的这样的词语，参照泡泡提供的例子，与同学展开交流：这些词语让自己想到了谁，为什么会想到他。

2.交流后，选一个人写一写，要围绕这个人一个特点写，要把这个特点写清楚。

3.写完后，能参照题目提供的例子，用上表示人物特点的词语，给自己的习作起个题目。

语文园地

交流平台

教学目标：

借助课文例子，通过交流讨论，了解总结读懂难理解的句子的方法，并运用到实践中去。（建议：在《我不能失信》教学前教学。）

识字加油站

教学目标：

借助情境图和词串，能正确认读“旭”等6个生字；并根据词串展开想象，说说想到的画面。

词句段运用

教学目标：

1.在具体的语境中认识多义词这种语言现象。

2.能参照提供的例子，选一个开头写一句先概括后具体的话。

日积月累

教学目标：

通过一定的形式，诵读和背诵“见善则迁，有过则改”等四句我国古代关于“改过”的名言。

第七单元

我们奇妙的世界

教学目标：

1.能正确认读“呈”等8个生字新词；正确读写“呈”等13个字和“奇妙”等24个词语，并能联系上下文理解词义。

2.有感情地朗读课文，梳理课文条理，能说说课文从哪几个方面写了天空和大地，感悟作者寻找发现美的用心。

3.结合生活经验，说说对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解，感悟作者对这个奇妙的世界的喜爱。

4.读一读描写普通而又美的事物的句子，感受普通而又美的事物，能仿照例句，写一写自己发现的普通而又美的事物。

主要语文要素：

1能正确认读“呈”等8个生字新词；正确读写“呈”等13个字和“奇妙”等24个词语，并能联系上下文理解词义。

2.有感情地朗读课文，梳理课文条理，能提取并复述有关内容。

3.联系生活实际，理解难懂的句子。

4.能仿照例句，写一写优美生动的句子。

海底世界

教学目标：

1.能正确认读“窃”等10个生字新词，正确读写“宁”等11个字和“宁静”等18个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“差”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

2.能正确流利朗读课文，梳理课文条理，把握内容要点，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。

3.读懂第4、5自然段，了解并能说说它们是如何把关键语句的意思写清楚的。

4.理解指定句子中“窃窃私语”等两个加点词语的意思，了解“拟人”修辞手法的表达效果。

主要语文要素：

1.能正确认读“窃”等10个生字新词，正确读写“宁”等11个字和“宁静”等18个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“差”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

2.能正确流利朗读课文，梳理课文条理，把握内容要点，复述课文内容。

3.了解如何围绕关键句子的意思构段的写法，能在实践中运用。

4.了解“拟人”的修辞效果。

火烧云

教学目标：

1.能正确认读“檀”等6个生字新词，正确读写“必”等11个字和“火烧云”等7个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“模”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

2.能正确流利朗读课文，背诵第3—6自然段。

3.了解课文中表示颜色词语的结构，说说几个类似的。

4.能梳理课文条理，了解课文内容，说说课文写了火烧云的哪些特点，以及从哪些语句了解到的，了解如何把一个意思写清楚，感悟作者看到火烧云的喜悦心情。

主要语文要素：

1．能正确认读“檀”等6个生字新词，正确读写“必”等11个字和“火烧云”等7个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“模”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

2.能梳理课文条理，了解课文内容，了解如何把一个意思写清楚。

口语交际《劝告》

教学目标：

1.借助提供的例子，了解劝告的基本要求：注意说话的语气；换位思考。

2.根据提供的情景，按照劝告的基本要求，与同学一起尝试劝告别人。

3.在劝告的过程中，双方要注意做好应对交流。

习作《国宝大熊猫》

教学目标：

1.参考题目提供的问题，提出自己想了解大熊猫的问题。

2.参考题目图表的信息和自己查找的资料，围绕题目提供的问题以及大家提出的问题，写一篇习作，介绍一下国宝大熊猫。

3.写完后，通过自我检查和与同学交换检查，试着用修改符号改一改不准确的内容；如还有介绍不清楚的，则补充新的内容。

语文园地

交流平台

教学目标：

知道在习作等语言运用的过程中，通过仿写和运用等方法，有意识用上平时积累的语言（词语和句式）。

词句段运用

教学目标：

1.借助具体的课文里子了解运用问句开头

在表情达意上的作用，并参照提供的类似的开头，用问句作为开头说一段话，介绍一种事物。

2.通过具体的例子，了解寻物启事的格式要求，能格式正确写一则寻物启事。

书写提示

教学目标：

复习笔画较少和笔画较多的字书写要点，能在田字格上写好“止”等4个笔画较少的字和“露”等4个笔画较多的字。

日积月累

教学目标：

通过一定的形式，诵读和背诵“兵来将挡，水来土掩”等4个8字成语，了解它们的意思，感受运用成语的精妙。

第八单元

慢性子裁缝和急性子顾客

教学目标：

1.能正确认读“箱”等10个生字新词，正确读写“性”等12个字和“性子”等18个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“缝”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

2.分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气，表现出人物的特点。

3.默读课文，梳理课文条理，填写课后的表格，了解课文内容，能借助表格用自己的话和课文的语句复述这个故事。

主要语文要素：

1.能正确认读“箱”等10个生字新词，正确读写“性”等12个字和“性子”等18个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“缝”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

2.分角色朗读课文，读出人物对话的语气，表现出人物的特点。

3.默读课文，梳理课文条理，能用课文提纲复述故事。

方帽子店

教学目标：

1.能正确认读“橱”等6个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“嚷”“溜”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

2.默读课文，梳理课文条理，了解课文写了哪几部分内容，能说说课文中自己最意想不到的内容，然后用自己的话复述这个部分。

主要语文要素：

1.能正确认读“橱”等6个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“嚷”“溜”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

2.默读课文，梳理课文条理，了解课文写了哪几部分内容，用自己的话复述其中一个内容。

漏

教学目标：

1.能正确认读“婆”等8个生字新词，正确读写“漏”等13个字和“里屋”等8个词语，并能联系上下文理解词义。

2.能默读课文，梳理课文条理，了解课文写了哪几部分内容，说说故事中自己觉得最有意思的内容。

3.选择喜欢的部分，和同学分角色朗读课文，体会故事的趣味。

4.借助示意图和课文提纲，按照地点变化的顺序复述这个故事。

主要语文要素：

1.能正确认读“婆”等8个生字新词，正确读写“漏”等13个字和“里屋”等8个词语，并能联系上下文理解词义。

2.能分角色朗读课文，读出角色的心情、语气，体会故事趣味。

3.能默读课文，梳理课文条理，了解课文内容。

4.借助示意图和课文提纲，复述故事。

枣 核

教学目标：

1．能正确认读“核”等8个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“折”“涨”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

2.能默读课文，梳理课文条理，了解课文写了哪几部分内容，用自己的话复述这个故事；感悟枣核的聪明勇敢。

主要语文要素：

1．能正确认读“核”等8个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“折”“涨”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

2.能默读课文，梳理课文条理，了解课文内容，用自己的话复述故事。

口语交际《趣味故事会》

教学目标：

1.能自然大方，运用合适的语气、表情、动作等讲一个有趣的故事，以吸引人。

2.能认真留心听同学讲故事，记住主要内容。如不清楚，及时追问，然后给出建议。

3.听故事后，能给予恰如其分的评议，说说故事最有趣的内容；讲故事的应给以回应。

习作《这样想象真有趣》

教学目标：

1.借助题目提供的图画和提示，选一种动物为主角，大胆想象，编写一个童话故事。注意把故事的过程写清楚，正确使用标点符号。

2.写完后读一读，用学过的修改符号修改自己的习作。

语文园地

交流平台

教学目标：

借助这个单元的学习，总结复述故事的要求和方法。

识字加油站

教学目标：

利用形声字构字特点，借助拼音，能正确认读“咳”等6个口字旁的字，“谚”等4个言字旁的字，和多音字“吐”，以及它们构成的词语，激发运用多种识字方法识字的兴趣，培养自主识字的品质。

词句段运用

教学目标：

1.在具体的句子中，体会由象声词组成的短语的表达效果，并仿照例句试着写一写这样的句子。

2.通过具体例子，了解给故事起带有反义词点明角色有趣题目的方法，并说说几个类似的题目，和同学交流。

3.通过具体例子，了解用自己的话转述提示语在前的别人说的话的方法，照样子，用自己的话转述别人说的话。

日积月累

教学目标：

通过一定的形式，诵读和背诵古诗《大林寺桃花》，通过图文对照和结合生活实际，了解诗歌意思，感悟诗人情感，感受古诗的韵律美。