微课名称

强调句型

授课教师

临潼区临潼中学 姜芬

学科

英语

教龄

14年

视频长度

8:53

录制时间

2018年8月

知识点来源

人教版高一教材必修三Unit3

人教版高一教材选修六Unit4

知识点描述

强调句型是高中英语教学的一个重点，也是学生学习的一个难点，更是高考英语的常考点，它包括其基本句型、一般疑问式、特殊疑问式和相关的高考常考点等

教学类型

语法句型

适用对象

高一年级及所有高中学生

使用场景

可用于任何出现强调句型的课例

教学目的

通过这节微课学习，使学生充分掌握强调句型的用法，引导学生通过自我发现、自我总结、自我实践的方法学会这一重点句型的应用。

设计思路

1.先让学生观察教材必修三Unit3The Million Pound Bank Note中出现的一个句子It was the ship that brought you to England.

再观察选修六Unit4中的一个句子以及一个精选例句。

2.引导他们发现并总结出强调句型的基本句式It is/was…that/who +句子的其余部分。

3.接着用一个典型句子，让学生采用游戏第一关“Have a try”的方式进行动手实践，巩固练习该句型。

4.游戏第二关上升难度，引导学生思考强调句型的两个变式

1)一般疑问句式Is/Was it…that/who +句子的其余部分?

2)特殊疑问句式疑问词（针对被强调部分选用）is/was it that/who +句子的其余部分?

5.游戏第三关，听英文歌曲Dream it possible，找出含有强调句型的歌词，总结出对not…until结构进行强调时，句型是It is/was not until …that +句子的其余部分。

6.高考实战练习

7.引用歌词It’s not until you fall that you fly.总结所学内容。

教 学 过 程

内容

目的

时间

一、            片头

（20秒）

引用汉语时尚用语“重要的事情说三遍”， 引导学生积极思考英语中如何表达重要的事情。导入英语中“强调句型”这一重点。

引出本节微课的话题强调句型，让学生渴望得知本节微课的重点。

总时长（00:00:00-

00:08：53）

二、            正文讲解

（ 8分25秒）

（1）展示必修三Unit3 The Million Pound Bank Note中出现的一个句子It was the ship that brought you to England. 和选修六Unit4中的一个句子It is human activity that has caused this global warming.以及一个精选例句It is our teacher that/who helps us make great progress. 引导学生仔细观察这三个句子，发现并总结出强调句型的陈述句式，和万能引导词that，以及强调人时也可用who引导。

Now let's summarize the sentence pattern used for emphasis.

It is/was…that/who +句子的其余部分。

that强调人，物都可以

强调人时也可以用who，强调主语时that/who后谓语动词形式要与主语保持一致

（2）Let’s play a game. The first round is Have a try, try to emphasize the related part of the sentence with this sentence pattern, we will see who will be the first one.

（3）Let’s continue the game. The second round is Try to think. Please think about how to change the sentence pattern into question forms.

一般疑问式Is/Was it…that/who +句子的其余部分?

特殊疑问句式疑问词（针对被强调部分选用）is/was it that/who +句子的其余部分?

（4）The third round of the game is very interesting, we will listen to an English song named Dream it possible. And try to find out the lyrics with the sentence pattern for emphasis.

“It’s not until you fall that you fly.”

最后总结出对not…until结构进行强调时，句型是It is/was not until …that +句子的其余部分。

（5）Let’s challenge.高考题实战练习。

(1) 培养学生仔细观察，拓展思维，自主发现并总结语法句型结构的能力。

(2) 采用游戏闯关模式，激发学生的好胜心及求知欲。

并且由简入难，让学生感觉

语法学习自己也可以！第一关掌握强调句型的基本句式。

(3) 第二关，上升难度，引导学生思考强调句型的两个变式，进一步激发学生主动思考的能力，自己推导总结出的句型印象更深刻。

(4)第三关，用歌曲中的相关歌词化解强调句型学习的难点，即对not…until结构进行强调时，句型是It is/was not until …that +句子的其余部分。

（5）再次用高考真题变式来检测并巩固所学内容。旨在让学生加深印象，真正掌握强调句型。

三、            结尾

（8秒）

再次引用歌词总结所学的强调句型。

“It’s not until you fall that you fly.”

在歌词的意境中再次体会强调句型的用法的同时，也是对学生情感目标的培养，

课后反思

成功之处：

本节微课在脑海中构思已久，所以，整个过程的安排环环相扣，联系非常密切，所选例句也是精心甄选出来的，融合了必修三和选修六的教材中的例句，以及教材外的常见典型例句，能有效辅助微课教学目标的实现。本节微课的教学目标安排也非常明确，采用发现法进行语法教学，从三个维度层面上培养了学生的英语学科素养，即语言能力、思维品质和学习能力。应用游戏闯关的方式，引导学生系统、全面的学习并掌握强调句型的各种变式。游戏每一关的难度逐渐上升，符合学生的认知规律，同时也激发了学生不断学习的热情，使语法知识学习不再枯燥。学练结合，学生能清晰地感知到自己是否掌握了这一重点语法句型。尤其是英文歌曲Dream it possible的应用，更进一步加深了学生对这一语法句型的印象。

不足之处：

虽然构思已久，但是由于自己现代化信息技术方面的不足，导致自己的教学设想难以转化成成品的微课，例如，心中设想本节微课课件一定要制作出生动，动感的画面，符合学生的年龄特征，但是，经过了很长一段时间的制作，实际效果依然达不到心中预期的样子。但是，也比最初设计的进步了不少。

微课课件背景色原设想的是黑色，如最后一张幻灯片，而字体设置成白色，这样便于录屏软件录制时屏幕色与幻灯片底色完全融合成一体，屏幕显得更大，但是制作完之后，感觉黑色让人稍感压抑，优点没有那么突出。

另外，由于用时已经很长，最后的总结没有再次播放歌曲，有点遗憾。

总之，在微课制作方面，我还存在一些不足之处，为了解决这些不足，我打算首先利用网络学习有关优秀微课范例，再购买专业的微课制作相关书籍等进行学习，争取学会更生动形象的微课制作方法，把自己心中的教学设想更多的转化成实际微课作品。