小学数学 “积分制”教学管理研究

【内容摘要】

    近年来，教学评价的公平性和全面性、有效性一直是教学工作者关注的重点。教学中的 “积分制”以积分形式来激励学生的积极性，公正、公平地评价学生，促进学生全面提高。一、积分制在教学管理中的作用有以下几方面：1、营造积极向上的氛围。2、建立公平、合理的评价体系。3、满足学生的成就感。4、有利于落实教学活动。二、积分制的操作方法。首先，制定积分细则，积分制的实施要有明确的目的及要求。这是积分制实施的前提。其次，严格监督积分过程。教学积分制管理的成功与否很大程度上取决于过程是否落实。最后，进行成绩总结，落实考核结果。这是积分制管理中很重要的一环，起着承上启下的作用。三、积分制的成效。

【关键词】 积分制  教学管理   作用   操作方法  成效

【参考文献】 《广告公司积分制管理手册》《小学教育教学管理》

 《数学课程标准》（实验稿）

    

 

研究背景

    作为一名普通的教师，在日常的教学中感觉到，现在学生的进取心并不像我们想象的那么浓厚。为了激发他们学习的兴趣，为枯燥的数学找点快乐，人为地创造点动力，我突然想到了商业界管理中很流行的“积分制”。看到商业界的成效，受搭班班主任班级管理中“加减分”的启发，自己也对这种方式很感兴趣。于是就萌生了将“积分制”运用到数学教学中的想法。

课题界定

   积分是商家常用的一种营销方式，作用是引导、刺激消费者多购物消费。如：商场的购物积分，移动电话使用积分等等。  教学中的 积分制是指把积分制度用于对学生的管理，以积分形式来激励学生的积极性，公正、公平地评价学生，促进学生全面提高。不同的是：商业界管理中的积分制只有加分，而教学中的 积分制不但有加分项目，还有减分项目。

 

课题意义

1、营造积极向上的氛围。

   学生进入中高年级以后，学习有了一定的分化，基础较差的学生自信心开始丧失，对学习有些麻木，没有荣誉感和羞耻感。如果不及时帮他们找回信心，势必会引起恶性循环。积分制能在教学中营造一种积极向上的氛围，使每位学生直观地看到差距，努力为缩小差距而努力，培养学生的竞争意识及自律能力。

2、建立公平、公正的评价体系。

   传统的评价过分关注学生学习的结果，评价方式片面单一。积分制有效避免了以上缺点。积分制评价，注重了学生学习的过程，评价内容更加丰富多样。以积分制为标准，进行奖励、评比或选拔，杜绝了教师师的主观臆断，“徇私”选拔，也避免了家长和学生的质疑，使评价更加公正、公平，更有利于调动全体学生的积极性。

3、满足学生的成就感。

   现代学生需要的不只是学习的结果，更需要地是个人的成就感。实施积分制管理，以积分为载体，为学生成就感的培养提供了一个良好的平台。学生的积分越高，说明其综合表现越好，自我成就感也就越强。

4、有利于落实教学活动。

   把积分制融入教学管理之中，避免了教学中的各项活动仅仅是空喊口号，在原有形式上反复。积分制可以使各项教学活动更加容易地落实和执行，做到“掷地有声”。还可以记录学生成长过程中留下的脚印，主动积极参与地痕迹，从而做到全面、健康地评价学生。

研究步骤

首先，制定积分细则，积分制的实施要有明确的目的及要求。

这是积分制实施的前提。这需要教师要做到以下几点：

1、每学期初，教师要站在与学生平等的地位共同探讨和交流积分细则，提出切实可行的积分措施，并以文字的形式在班级内公布、张贴，做到人人皆知。

例如：我们班在学期初，专门上了一节“积分制”讨论课。在课上，调动每位学生出策献力。共同讨论：在数学方面，哪些方面应该加分？加多少分？哪些方面应该减分？减多少分？具体加减分的规则“从学生中来，到学生中去”这样做既充分尊重学生的想法，又引起学生的重视，有利于让积分制形成制度以保留下来。

2、在制定积分细则的时候，要考虑到学生在各个方面的表现，照顾到各个层面的学生，我们不能让积分表仅仅成为考试成绩统计表，或是“好学生”的“炫耀平台”，应能激励不同层次的学生在各个方面不断地向前努力。

3、方便易行。

作为教师，相信大家都有这样的感觉：就是有很多管理方法想在教学中实施，但由于我们工作比较烦忙，在具体实施这些方法时操作麻烦，不易于管理、反馈，而中途放弃。所以，方便易行是教学管理中必须要考虑的因素。

从以上三点出发，我们班这学期共同探讨决定从以下五个方面来进行数学积分：课堂表现、平时作业、知识测验、实践活动和家庭作业方面。具体细则如下：

1、课堂表现方面。    凡是做到以下几个方面各加1分（或根据情况加若干分）：（1）上课积极思考，善于发言。

（2）勇于向老师和同学质疑。

（3）提出独特见解（或一题多解）。

（4）善于收集信息，拓展所学知识，并与同学交流。

（5）善于与别人合作完成某项任务，成员各加1分。

凡有下列情形，每发现一次扣1分：

（1）违反课堂纪律，干扰别人上课。

（2）做与课堂无关的事情。例如：画画、看课外书、玩玩具等。

    实施时，教师在课堂上要做个“有心人”，每位同学的课堂表现心里有个大致的了解，然后根据自己的了解和同学的意见选出加分和扣分的同学，利用每节课结束前1分钟，进行点评。

2、平时作业方面。   每次作业（包括练习册和各种练习本）书写整洁并全部做对，在练习册或作业本封面加1颗星。每隔一段时间，学生互相统计加星的个数，每颗星1分，将相应的分数互相加在加分表中。一次作业出错过多扣1分；不及时上交作业扣1分；不及时订错扣1分。这样做的好处是：一是让学生体验“付出就有回报”，认真对待学校的每项作业，养成按时完成作业和及时订错的习惯；二是给学生创设一个互相学习的平台，看到自己的差距，扬长避短。

3、知识测验方面。   知识测验包括单元测试、期中测验和平时单项测验等等。无论哪项测验，根据当时的内容、难易程度和测试结果，确定加分、减分的细则。

一般加减分要求如下：优秀加1分，95分以上加3分，100分加5分。75分以下减1分，不及格减3分。

4、实践活动方面。    （1）主动完成教材或老师布置的实践活动、小调查、小实验，并将结果与同学交流，每次加1分。（2）根据所学知识自己设计作品或活动，并在班级展示，每次加1分。

5、家庭作业方面。按时、按要求完成家长布置的各项作业或数学活动，经教师检查合格，根据情况加若干分。大部分孩子不做家长布置的作业，是很多家长的难题。这样做，加强了家校联系，提高了学生做家庭作业的兴趣。

其次，严格监督积分过程。

   教学积分制管理的成功与否很大程度上取决于过程是否落实。因此，教师要把主要工作放在积分过程的监督上。教师在学期初，要制定一张“班级积分情况登记表”张贴在教室，随各项活动进程填写好积分表。每一项活动均应由责任人监督进行，及时加减分。例如：教师和学生共同负责课堂表现、家庭作业、知识测验和实践活动方面的积分，组长负责平时作业方面的积分等。教师不定期进行审查。为了保证真实记录积分情况，如果有虚假积分应加倍扣分。

最后，进行成绩总结，落实考核结果。

   这是积分制管理中很重要的一环，起着承上启下的作用。每学期末，教师要及时和学生一起统计每个学生在本学期的积分分值，并予以全班公布。表扬先进，鼓励后进，运用物质奖励手段，进一步激励学生。班主任还可以把积分分值作为评选优秀生、三好学生等评比的根据，全面地考察学生，公正、公平地评价每位学生。

研究效果

    “积分制”管理在班级推行后，受到了学生和教师们的好评，它是我感受改来改去最理想的一种教学管理策略，使我的教学管理焕发了新的生机。在实践过程中，平时就能感到学生有一种向上的精神状态，学习气氛更浓了，课堂氛围活跃了，学生爱思考、爱实践了，教学效果提高了。学生在积分制中深受触动，迸发出了少有的学习热情。前不久，我让同学写出对数学的教学建议和认为比较好的做法时，很多都提到：很喜欢积分制，因为积分制全面、公正地评价了班级中的每个人。

    成长需要激励，学生最期待老师公正、公平地评价和积极地肯定。积分制既鼓励了优秀，又激励了后进，让学生拥有了良好的竞争意识和向上进取的品德，培养了学生的创新能力和实践能力。

   俗话说：“十年磨一剑”。 完善积分制教学管理策略，要走的路还很长。 “积分制”是商业管理的一个创举，相信它也将得到教育教学管理的认可。