使用多媒体教学注意事项

多媒体教学已成为课堂教学的一大时尚，如何把“时尚”转化为“适用”是我们每一位教师都要思考的。课件它能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地突破教学难点，激发学生的学习兴趣，真正地改变传统教学单调模式，使乐学落到实处。它能令教师的教和学生的学如虎添翼，使学习收到事半功倍的效果。那么，如何让课件发挥事半功倍的效果呢？　　

一、课件制作　　

１、符合教学规律。　

制作多媒体课件的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学。所以，我们首先要考虑的是课件的教学价值，即这堂课是否有使用课件的必要。　　

２、设计要体现新思想。　　

课件制作要体现出新的教学理念；强化教材中的“小实验”、“小制作”、“小故事”等内容；特别要留给学生积极参与、思考的空间；体现出学生的首创精神。
    ３、操作界面力求简单明了。　

有些课件一味追求多种煤体的引人，一味选求表面上的新颖、花哨、动感的效果，无论什么图形、图像、动画、影像等都一股脑儿展现出来，旨意体现内容丰富，功能强大，表现手法元穷。实际上，这样适得其反。课件的操作界面不能繁琐，应力求简单、美观。画面的“花哨”虽然从心理上加深刺痴了学生的感知，但却显得主次不分，容易使学生分散注意力，甚至有的媒体成为毫元意义的累赘，而起不到应有的效果。　　

４、媒体宜简不宜繁。　　

并非每一个课件都必须包括图形、图像、画、影像等所有媒体，能少则少，宜简不宜繁。实践表明，引人的媒体过多会造成教学授课时间紧张，而且许多不必要的媒体内容干扰了学生对教学重点、难点的理解，教师讲解不能游刃确余，学生也没有分析和思考的余地，收效不理想。
    ５、互交性必须强大。　　

没有交互性的媒体就像看电影、录像，看电初连续剧一样，无论你爱看不爱看，喜欢哪一部分只管一路放下去，这叫做线性媒体。多媒体技能和以往教学手段相比最大的优点就在于有很强的交互性，它突破了一般媒体的线性限制，一个课件内部的不同内容之间可以跳转，或者暂停，或者演示影像动画，或者播放声音信息并能及时给与反馈，使各种媒体之间相互关联，而创造出灵活生动的媒体使用环境。这样才能让学生感到课件好像是一位正在与自己面对面交流的亲切和蔼，甚至幽默诙谐的朋友、师长。
课件的设计制作切忌与常规知识体系相悸，有语言信息，必须是标准普通话；文字呈现应尽量采用正规、常用的字体，图形、符号应该符合各个学科的规范；不必要的内容、与教学气氛不融洽的媒体（如很强烈的音乐，稀奇古怪的声音、画面等）应当坚决杜绝。

　二、演示操作，熟练到位。

因此，在利用多媒体课件教学时，一定要把准时机，辅助到“妙”处、“巧”处，才把“时尚”转化为“适用”，才会取得事半功倍之功效。