橘郡城区学校教师到农村学校支教期满考核表《自我鉴定》初稿

人至中年，生命该是一阕静水流深的歌咏。平静，平淡，明澈，舒缓，却又坚定而深情。

因为见证了许多真诚与虚伪，因为经历了许多繁华和荒芜，因为阅历了许多活着与衰亡，所以懂得生活中哪些是该珍视的，哪些是该鄙弃的——褪去铅华，返璞归真，应是中年人该有的生活姿态吧。

抱着这样的“中年心”，我平静而沉挚地度过了在龙睛中学“支教”的这一年。

没有少年的“壮志凌云”，却有中年的“脚踏实地”。对于教学，我不敢托大，更不敢言“支教”。教学之道何其浩瀚无涯乎？吾身之技何其单薄浅陋乎？更何况我未曾教过初中，对初中教学的认知是“一穷二白”，又怎敢言“支教”呢？于是，我抱着学习提升、回炉重造的心态，不在教学上许下高远目标，而只求认真、虚心向龙睛中学的同事学习，踏踏实实做好教学基本工作。听课，备课，上课，批改作业，做学生思想工作，请教同科组的同事，与同事们商榷教学问题，我这个初中语文教学的“新手”，就是这样一点一点地向其他同事学习，一步一步地慢慢适应初中语文教学，渐渐融入龙睛中学这个新集体、大家庭。

可即使这样，我在教学上仍然遇到许多困难。而最大的困难，不是来如何维持教学纪律与教学效果的良好平衡，而是来自初高中语文教学形态、技巧、理念的巨大差异。受惯性思维影响，我常以高中、尖子班的教学思维去执行初中、普通班教学——这当然行不通。后来，我慢慢地学会了妥协、圆通、更新，力图做到因地制宜、因材施教。我勉励自己，不求教学成绩有多拔尖，但求把基础知识教得踏实。尽管如此，回想这一年“支教”经历，在教学上仍留下许多遗憾，觉得如果更有经验些、适应得更好些，很多地方是可以做得更好的。“我是中年的初中教学‘新人’”，我常这样自嘲，但这不正是清醒、谦逊的姿态吗？在龙睛中学的领导、同事处，我学习了许多新的教学知识、技法、理念，它们必然对我日后的高中语文教学大有裨益——这是我“支教”一年的重大收获。

教学知识上，龙睛中学予我众多“新知”；人生智慧上，龙睛中学也给了我许多启悟。这一年里，我目睹、参与了龙睛中学在艰难困苦中的开拓奋进，并为之深深感动。龙睛中学的硬件设施是困窘的，但这些都止不住以唐校长为首的龙睛中学教师集体的崇高理想与奉献精神。在千难万难中千方百计谋划龙睛中学的大发展，在千辛万苦中无怨无悔为学校长远发展而无私奉献——“脚踏实地，壮志凌云”，龙睛中学的校训，不仅是口号，更是整个龙睛中学教师集体身体力行的“日常生活”。行走在龙睛中学洁净素雅的校园，感受着它芬芳馥郁的文化气息，感染着它“脚踏实地，壮志凌云”奋发图强精神，我想，有这样精气神的学校，还有什么艰难困苦不能大步迈过，还有什么豪情壮志不能实现？——龙睛中学，必将成为明日之名校！

岁月如歌。在生命的中年里，我有幸在龙睛中学“求教”、生活一年。这一年，我收获了无数教学新知识、人生新领悟。虽然是中年，但活着要有一股“脚踏实地，壮志凌云”的龙睛中学精神！这就是我在龙睛中学“支教”一年的所获、所悟、所行！