今天上午清晨7：50感到教师进修学校，出发前往勒流光大小学。

来到学校的时候，孩子们正在进行早锻炼。

8：50开始了骨干教师的授课活动。

听了两位老师的课。

一位是光大小学黄健容老师（四年级），一位是勒北小学的朱运嫚老师（三年级）。

听课完毕之后，我们将骨干班的老师们集中在一起，然后分成了两个组进行评课讨论。

讨论完毕之后，首先请这两位授课老师说课，之后，两个组各派一位老师将大家的评课意见分享。

最后，我就听课过程中的一些随想和大家进行交流。

很感谢教师进修学校。连续这么多年来安排我担任勒流贯干教师培训的导师工作。

在这一活动中，有机会聆听很多优秀的小学英语老师的课，虽然自己是导师，似乎是去指导人家。实际上，

自己从中获益很多呢！

 

听课笔记如下：

听课记录

授课教师：勒流光大小学黄健容

学生：           小学四年级下学期

教学内容：    Unit 4 Let’s learn.  Here’s the world weather.

 

 

教学过程：

1、  Play a song: How’s the weather?

2、  Brainstorm: Listen to some phrases and act.

3、  Let’s chat.

4、  Free talk

l       What day is it today?

l       Is it very hot today?

l       Can I put on my coat today?

l       What can I wear today?

l       Look at the window. Can you see the sun?

5、  教学：Look at the window. Can you see the sun? It’s sunny today.

6、  Do you want to know what the weather is like in other places?

l       Singapore  --- It’s hot in Singapore.

l       London --- It’s rainy in London.

l       Moscow --- It’s snowy in Moscow.

l       Sydney --- It’s cloudy in Sydney.

l       Beijing --- It’s windy in Beijing.

7、  根据板书内容进行朗读练习。

8、  通过课件进行游戏活动----出示图片，让学生回答问题说出天气。What’s the weather like today?

9、  出示一幅中国天气图，给学生操练英语的机会；

10、              出示一幅世界天气图，让学生继续操练。教师示范世界天气预报员。

11、              组织学生进行中国天气预报活动。（小组活动）

12、              汇报展示

13、              Plese talk about the weather you like with your friends.

l       Model: I like … days. It’s … I can wear my … I can …

l       给时间让学生自由交谈。

14、              Sing a song: How’s the weather?

15、              Good to know: foggy, lightning, stormy, etc.（可以更多一些，包括小雨，微风等等）

16、              温馨小提示：Before you go outside, you should know what’s the weather like there? 出门前必须了解天气。

17、              作业：听天气预报。

 

 

Comments

1.       教师基本功很好。

2.       课堂气氛非常好。师生配合非常自然和谐。学生非常熟悉教师的指令，各项教学活动开展顺利。

3.       教师板书工整规范，起到了良好的示范作用。同时，有效辅助教学。如：It’s sunny in Singapore. ( sun, sunny, 太阳，音标，。。。) 板书颜色的变化，突出单词的变化形式。Sunny, rainy, etc.

4.       生词教学：sunny, rainy,     教学形式多样，精心设计。如教学Sunny，通过简笔画，画出太阳，提问What can I wear today?；又如教学rainy，播放雨声进行，拓展，拿出雨伞教学open up the umbrella; 又如教学snowy，播放录音材料，听音复述，说出天气情况snowy，追问What can you do when it’s snowy? We can make a snowman. 接下来，Sydney---cloudy, Beijing---windy, etc.

5.       关注教学的细微环节。---- 如单词教学之间通过学生做动作发出飞行的声音，飞往不同的地方：Singapore, London, Moscow, Sydney, etc.

6.       可取之处，大量整合，融入一起。不仅仅是天气，包括不同地点，包括不同天气穿着不同衣服、参与不同活动。

7.       语言教学，感觉比较深的是一种不断的“滚雪球”。很好。从最初的单词教学，书写、音标、地点、穿着、活动，到最后的板书：Here’s the world weather. 完成一个标准的天气报告weather report.

8.       Sing a song: How’s the weather?

 

 

意见：

1、  粗心，忘记了板书cloudy。但是，在板书windy的时候，能够及时发现并预留位置，即时补上。

2、  不同天气的简笔画，有sunny, cloudy, 但是，其他没有画出来。建议：第一、学好简笔画；第二、发挥学生的作用，让孩子展示自己的绘画才能。（之后及时补上）

3、  组织学生进行中国和世界天气报告活动形式很好，教师善于进行示范，然后交待任务，让学生进行小组活动，之后汇报。建议可以将这两幅图片内容或者表格印发给学生，这样能够更方便学生操练。当学生上台表演之前，同学们的集体表现非常好，他们一起说Welcome, welcome. 1, 2, 3, action. 建议增加语言输入。如：Good morning. Here’s the weather report.上台学生在做weather report的时候，可以面对学生，可以在准备环节提供文字材料，多点时间准备。可能效果会更好。

4、  感觉活动形式多样，但是，有点不够深入。

5、  Good to know 环节，有没有必要让学生根据读音规则来拼读单词？

6、  另外，Before you go outside, you should know what’s the weather like there? 出门前必须了解天气。。。。。晚上收看世界城市天气预（CCTV4），重点记录相关城市天气，明天汇报。以上这两项安排挺好，但是，出现明显课件错误。----标点符号，词序，缺“预报”的“报”字等。

7、  教学设计：高标准，建议全英文书写。

 

 

听课记录

授课老师：    勒北小学 朱运嫚

学生：           小学三年级下

教学内容：    PEP Unit 6 A Let’s learn & do.  B. Let’s learn

 

教学过程：

1．  课前反复练习Let’s chant and Let’s do.---包含touch your hands. Snap your fingers. Look at the pig, it is big.

2．  Greetings.

3．  Play a game: Listen and act. ….. touch your eyes. Touch your nose. Touch your tails. Sorry, we have no tails.

4．  组织观看一段视频，提问：What can you see? I can see …让学生回答。

5．  在学生回答过程中，教学单词。

l       Giraffe---图片—单词—读音---chant: Tall, tall, tall, make yourself tall.

l       Deer ---图片---单词---读音---chant. Short, short, short, make yourself short.

l       Monkey ---图片—单词—读音---chant. Long, long, long, It has a long tail.

l       Rabbit --- 图片—单词—读音---chant. Short, short, short. It has a short tail.

6．  ……

7．  让学生拿出自己画好的动物园的图片，大胆说说。

 

教学意见：

1、教学过程自信、自然

2、教师的幸福，可以从课前准备环节看得出来，可以从学校教研组的集体备课看出来。

3、一个人闭门造车的必要，一个集体合作分享的可贵。

4、备课花了很多心思。包括板书设计。如最后黑板上出现的Zoo。

 

建议：

1、  tail 的问题。We have no tails. 科学问题。而且，说不定用简笔画呈现会更有趣更有效。

2、  giraffe 单词的教学。注意读音，停顿不应该。同时，动物图片、单词同时打印卡片出现，同时进行朗读训练，再融入tall, tall, tall! Make yourself tall. 操练检查。融入动作。---整个过程感觉第一操之过急；第二板书单词可能会更好一些，能够让学生体验学习过程。同时，单词卡片贴在黑板上不规范，导致风吹晃动。再如教学short deer 的过程中，注意short的读音。

3、  动物单词教学的时候，呈现课件：giraffe, deer。可以考虑将动物呈现在一个大的环境中。背景是大森林可能会更好一点。另外，在操练环节：Let’s go to the zoo. What’s this? It’s an elephant. 而学生看到的仅仅只是一头大象罢了，如果有一个大的背景会更好。

4、  Look at the monkey. It has a long tail. 注意has的读音。S 的浊辅音。Has a 的连读。

5、  在教学设计的时候，感觉有些太过独立于这一单元。可以在一开始呈现一个大森林或者动物园，让孩子们来说说自己叫得出来的学过的单词，然后，再融入不认识的动物名词教学，再融入描绘这些动物的词汇教学。这样，我们给与学生的就是一幢语言的大房子，而不是单独的单词、词汇这样的语言“砖头”。

6、  同时，设计的时候，还可以更多的考虑相关词汇的补充与运用。如body parts的复习。同时，适当拓展一点相关的形容词，如strong 等内容。然后，不仅仅操练It has a …,也可以操练It has two …甚至可以拓展到描绘人物。

7、  另外，课件有些粗糙。如：rabbit , It has a short tail. Short 这个单词的排版感觉不太合适。同时，出现同样的图片的时候，感觉可以更加精致一些。如大象。前面说到大象的时候，是一头行走中的大象，而后面，却换了一头静止的、不同种类的象，而且，画面不是特别清晰。

8、  有时候，我们完全可以用一个动物的细致描写，到其他动物的呈现，让同学们去描绘。更多的组织小组合作活动等，让更多的孩子真正参与到语言学习之中来。

9、  而且，孩子们如果从三年级开始学习英语，应该也学到了很多相关类别的单词。不论是动物、还是水果，不论是文具，还是身体部位名称，不论是交通工具，还是。。。

10、              还有，几乎教学每一个动物每一个单词之后，都会组织学生大声朗读，并做动作。感觉孩子们形式有些单一，学生有些累。

11、              What’s missing? 基本上是把Let’s do 当中的某一幅内容去掉，让学生记忆并说出。感觉太过简单机械，缺乏创造性。

12、              一节课上得是否成功，除了与教师的专业素质、业务能力、课堂表现等方面有关之外，其实，最最重要的还是课前的潜心钻研教材，根据学生的年龄特点，结合教学内容，符合孩子的认知规律，去精心设计课堂教学活动。由老师反映，这节课课件内容太多，觉得上课的时候老师比较赶。其实，主要原因还是处在教学设计这一环节。这是至关重要的。结合自己的课堂教学，闭门造车（潜心钻研与修炼）的重要性，集体交流合作也是必须的可贵的真正有帮助的。虽然离开小学学校，但是，有机会外出交流，结识很多老师朋友，大家通过多种形式相互交流，彼此收益甚多。建议去空间看看。

 

 

两节课的比较：

从教学目标中情感目标的创设谈起。

第一节课：

1）  培养学生养成关注天气的好习惯；

2）  知道不同的天气应该穿不同的衣服，可以干些什么事情。

第二节课：

让学生进一步感受到学习英语的乐趣，积极参与各种活动。

 

如何确定目标，如何达成目标，具体开展哪些活动？如何具有实效性？