项目名称

校本培训

项目负责人

陈琛

活动时间

2019/10/10

活动地点

二（1）教室  

活动主题

上课、评课

主 讲 人

林  活、李丙君

参加对象

全体语文教师

申请学时

2学时

活动内容

及进程

1．上午第三节课安排了课堂展示（林活老师执教《望庐山瀑布》）。

2．下午安排了评课。主评：李丙君老师评《望庐山瀑布》。

探讨实录（部分）：

李丙君（主评）：古诗是精雕细琢的产物，它的语言是最凝练的，学习这首古诗，林老师在教学时，注重引导学生对字、词的品味。注重引导学生在读中咀嚼语言文字，品味蕴含在重点字词中的深刻含义。还多次指导朗读，一次比一次要求高，一次比一次读得好。比如，林老师让学生先试着自己读出味道，再标出停顿记号让学生读出韵味，再到把第一声第二声读长，第三声第四声读短，加上动作读等等，让学生通过咀嚼文字，读出滋味，读出情趣来。这种在读中悟，悟中思，思中品的方法是值得学习的。 

陈琛：老师采用了“激趣导入——初读感知——感悟诗意——课外延伸”的方法进行教学。为了调动学生学习的积极性，增强课堂教学效果，林老师还制作了相关课件，把瀑布的图片、能调动学生情感的优美的音乐，诗中比较难懂的词句等制成了课件，帮助学生更好地领悟诗情画意。

这节课较大的突破就是改变了古诗教学由老师牵引着学生，逐字逐句串讲诗意的传统做法。教学中，把时间留给学生，让学生自读、自悟，感悟诗歌语言的精髓。为了达到学习目标，林老师运用小组合作的学习方法分三步教学：第一、知诗人，解诗题；第二、明诗意，悟诗情；第三、课外延伸，感悟积累。小组汇报抓关键字词理解诗意，并由几个关键词体会诗人夸张的浪漫主义风格，由此延伸出多首诗句让学生积累，使学生由此及彼，不局限于一节课，一首诗，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。

……

活动反思

与建议

    本次活动得到了林活老师的大力支持，她精心准备，课堂上尽展风采；课后李丙君老师进行了主评；之后大家进行了研讨，积极讨论了课堂中的优缺点。

过程确认

科研处负责人签字：徐良礼