我们小点儿声

课标要求与教材分析：

本单元是课程标准中“负责任、有爱心地生活”部分的内容。课标要求“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明。”在整个学科教学中，这部分内容主要是引导学生遵守社会道德规范。本课由“教室里有点吵”、“ 做个小小调音师”、 “这里也要小点声”三部分组成，从教室到校园，再到社会公共场所，让孩子知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

学情分析：

二年级的孩子经过在校一年的常规训练和学习，已经知道校园的一些常规要求和在公共场所的注意事项。但在教室、校园和公共场所我们随处可以看到孩子们大声喧哗的情境。既然知道，为什么做不到呢？看来只有让孩子们真正地从心底里意识到：在公共场所大声说话是对他人权利的侵犯，小声说话是讲文明懂礼貌的行为，才能逐步养成文明说话的习惯。

教学目标 :

1.知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，

2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

教学重点和难点：

知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为，逐步养成文明的说话习惯。

教学方法与手段：

创设情境、讨论、游戏体验

教学准备：

1.教具

2.教学课件。

3.预习书上p46-49

课前谈话：

    小朋友们大家好，我姓梁，大家可以叫我梁老师，谢谢！梁老师很荣幸能给我们腾蛟镇第一小学二年级的小朋友来上课。课前老师想了解一下，平时要大家安静下来，可以做什么手势？梁老师今天也和大家做个约定，当老师做出“嘘”这个动作的时候，大家都安静下来，坐的端端正正的，能做到吗？好，这节课大家一起来遵守这个约定吧，上课。

教学过程：

一、故事激趣，引入新课。

（课件出示）小朋友们，老师请大家认识一位小朋友，大家看，他叫聪聪和他打个招呼吧，生：聪聪你好。师：真有礼貌！聪聪和我们一样，也是二年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼，你们愿意帮帮他吗？（图片、录音）有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？ （生我来，我知道。师：呀，你们都知道呀，你先说。或者 这位小朋友愿意帮他，好就请你说。）生：1.我觉得在走廊里要小声说话或者不说话。师：为什么？（你真为他人着想啊，中午午休的时候，大家都在睡觉，聪聪一喊就吵醒大家了。）还有谁愿意帮聪聪？生：2.上课回答问题时要大声说话。师：为什么？这样大家都能听得到。师：对呀，太轻了，大家听不到，就学不到知识了。

师：看来说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声？什么时候要小声说话，今天这节课我们就来学习《我们小点声》。

二、创设情境，主动交流

    教室里面有点吵（出示情景视频）下课铃声响，教室里学生重重的关门声和踢门声，大声整理书本，大声喧哗，大力挪动桌椅，下课跑闹，大声读书……师：1.这样的教室给你什么感觉？生：闹哄哄的，很吵。师：我们班级里还有没有这样的现象？（这声音真讨厌）那你们觉得怎样做才是对的？生：要轻声关门……（你真是个懂礼貌的孩子！你真是个讲文明的孩子！你的心灵真美，你也是个讲文明的孩子，你做得很好！）

    师总结：（出示书中图片）风声小了，听得见流水的声音，雨声小了，听得见小鸟的声音，我们声小了，听得见心灵的声音。

三、做个小小调音师

（一）聪聪一天在校学习的音量

    1.小朋友们，很多不合适的声音都是我们自己造成的。你看聪聪又有问题麻烦大家了，聪聪一大早来到了学校，一天学习下来，遇到很多声音的问题，想请大家帮帮忙。咦，谁来了？（课件出示）大声说宝宝，小声说宝宝，正常说宝宝，静悄悄宝宝。这是声音家族的四个宝宝，，大声说宝宝要大声发出声音，小声说宝宝声音要放轻，正常说宝宝是中等音量，静悄悄宝宝是没有声音。大家能运用这四个宝宝来帮帮聪聪的忙吗？

    2.（板贴）请各小组组长拿出桌上聪聪一天的学习图来给他调调音，看看到底用什么音量最合适。（早读升国旗，唱国歌，听老师讲课，上课发言，小组讨论，拔河比赛拉拉队，中餐，午休，课间在教室里讲话，上台展示）请一小组上来调音，哪一小组愿意？好，开始。

    3.逐个展示、讲解、讨论。生：看，“早读”这组小朋友用了正常说的音量，其他小组有没有不同意见？“早读”为什么用正常音量？……

    4.总结：在小朋友们的帮助下，音量宝宝都去到了合适的地方，聪聪很感谢大家，他终于知道自己一天学习上分别要用什么音量了。

（二）公共场所的音量

    1. 小朋友们，我们除了在学校学习控制好声音，周末到了，聪聪也会出去游玩，现在很多公共场所也是不能吵闹的，那哪些公共场所要小点儿声呢？大家动动脑筋找找看。（图书馆、电影院、医院、博物馆……）为什么？

    2.小朋友们说的都不错，还都能说清楚理由，下面我们看看这样的做法对吗？（课件出示）用手势表示，对的打勾，错的打叉。老师说预备开始，大家同时出示手势好吗？

 （1）餐厅用餐时大声咀嚼。（   ）为什么？再看第二条。（2）游玩时安静听导游讲解。（  ）棒棒棒，你们真棒！（3）看电影时小声说话或者不说话。（  ）为什么？大拇指奖给你。（4）休息室里大声讲话。（  ）为什么？你能为别人考虑真好！（5）公共汽车上和朋友大声讲话。（  ）为什么？所以说在公共汽车上和朋友大声讲话是错误的。

    总结：小朋友们，看来在公共场所有话要低声说，尽量做到不说话，尊重他人，讲文明（板贴）做一个有公德的人。

四、游戏：雨点变奏曲。

    学到这里，我们放松一下，做个游戏。（课件出示）大家先看一下规则，当老师说的小雨：用手敲打自己的肩膀；中雨：用手拍打自己的腿；大雨：两手鼓掌；大暴雨：鼓掌、跺脚。记住了吗？那我开始给大家念一段文字，大家仔细听要用什么音量宝宝？（静悄悄宝宝）“乌云密布，一道闪电划过，小雨淅淅沥沥地落下来，行人慌忙躲避，很快小雨变成了中雨，中雨变成了大雨，轰隆隆的雷声响起来，下起了大暴雨。过了一阵大暴雨变成大雨变成了中雨，变成了小雨，突然一阵又一阵雷声响起，小雨变成大雨，大雨转为中雨，中雨变成了小雨，小雨、中雨、大雨、大雨、大雨、大雨……好，感谢小朋友们的掌声。（小小手放放好，嘘动作）

五、设计安静标识。

    1.小朋友们，老师用嘘的手势和小朋友们约定安静，那在公共场所还有很多安静标识，比如（课件出示书中）静的图片。

    2.除了这些，小朋友们能自己设计一下安静标识吗？不管你画什么符号、图案、数字，只要在今后学习上能时刻提醒自己就行。这是老师设计的，给大家参考一下。（课件出示）感叹号。拿出桌上的纸开始设计。（放音乐）

    总结：小朋友们，我们设计了属于自己的安静标识，在接下来的日子里，让我们一起来提醒自己，监督自己，一个月之后让你们的班主任老师评评谁是最文明的调音师。

六、调音结束课堂。

    小朋友们下课了，我们应该用什么音量打招呼？（课件出示）下课时师生说再见：平常说宝宝。整理工作：小声说宝宝。轻轻地整理书本，轻轻的推开椅子，脚步轻轻地离开教室。

    下课，同学们再见，老师再见。（这个音量听起来真舒服，很合适）

板书设计：

                         我们小点儿声

                            尊重他人讲文明