项目名称

校本培训动员会

项目负责人

陈灵敏

活动时间

2018年5月16日

活动地点

大队室

活动主题

技能组集体备课

主 讲 人

谢作形

参加对象

全体技能组老师

申请学时

1学时

活动内容

及进程

1、个人初备：主备人谈PEP4  Unit 6 Shopping A. Let’s learn这课教材分析、学情分析、教学过程及设计理念等。

2、集体研讨Unit 6 Shopping A. Let’s learn这课。谢老师先通过复习第五单元的单词，引入句子It’s hot ,I like ….It’s cold , I like…　．引出新课的新授知识,接着，谢老师还设计了游戏活动：“I say you do .”通过此活动巩固本课所学。学生兴趣高涨，在游戏中可以看出学生对新单词的掌握还是很扎实的。本课中最有趣的还是最后谢老师设计的展示环节。学生通过同桌之间的合作学习，在展示环节中体验合作学习英语的快乐。期待谢老师在课堂上给我们带来更多精彩的呈现。

3、再备课：主备人对本课的教学设计作进一步修改、整理。

活动反思

与建议

整个活动中，谢老师始终倡导要给学生一个自由的空间，让他们通过大胆的听、说、玩、演多项活动来学习新知。谢老师一直扮演引导者、参与者和鼓励者。

过程确认

 科研处负责人签字：林肖

项目名称

校本教研

项目负责人

陈灵敏

活动时间

2018年5月16日

活动地点

大队室

活动主题

技能组集体备课

主 讲 人

陈灵敏

参加对象

全体技能组教师

申请学时

1学时

活动内容

及进程

1、个人初备：主备人谈小学五年级PEP6 Unit5 B Let’s learn教材分析、学情分析、教学过程及设计理念等。

2、集体研讨：PEP6 Unit5 B Let’s learn这课在热身环节，陈老师预设了唱英文歌曲和启发式教学模式，借助肢体语言的辅助，以游戏方式达到复习旧知的目的。新课呈现整堂课陈老师始终以小猫找妈妈的故事为主线，引出新词教学，让学生在演故事中学会了新知识。纵观整课，其教学目标明确，教学过程有序，教学活动设计合理，教师授课环节紧把握词不离句原则和听说先行，读写跟上的原则，积极创造真实自然的生活语境，以发展学生听说认读的综合语言技能。

3、再备课：陈老师对本课的教学设计作进一步修改、整理。

活动反思

与建议

在教研组的组织下，我们技能组开展了集体备课活动。在本次活动中，老师们给主备老师以充分的意见，把集体教学预案转化为班级学案，并应用到实际教学中去。　　

目前，我们的集体备课还处在研究、探索阶段，形成的备课资源还不够丰富。在这一项工作上，我们还将继续努力、奋进！

过程确认

                                    科研处负责人签字：林肖

项目名称

校本培训动员会

项目负责人

陈灵敏

活动时间

2018年5月23日

活动地点

舞蹈室

活动主题

上课、评课

主 讲 人

陈灵敏、钟小蓉

参加对象

全校技能组老师

申请学时

2学时

活动内容

及进程

五年级PEP6 Unit5 B Let’s learn这课教学中，整堂课以小猫找妈妈的故事为主线，引出新词教学。生动有趣，让学生在听故事、讲故事、演故事中学会了新知识。重点内容讲解后，老师同时通过幻灯片放出了五个表示现在进行时的动词短语，并用红体字标出了ing,突出现在分词的构成和读音的教学示范，注重启发学生动词ing形式，且让学生自己发现这些词组里面的共同点，并能够读出加ing后的单词的发音，在这部分老师不仅注重培养学生的自主学习能力，而且还注重发展学生的语言运用能力。课堂巩固环节形式多样，chant ,individule work, pairwork,  groupwork,  role play等。一列一列的问，一排一排的问. “What are you doing? I am…” 老师紧跟指导。个别问，同桌问，在此期间，老师示范做的很到位，请一位同学，老师做动作，学生问老师答。师生问答，小组成员问答，组与组之间的成员穿插练习，对没有读正确的音进行纠正。教师通过分层训练，让每个人都有开口的机会，与学生达到了默契。

课后，全体技能组老师对林老师一课进行探讨，由小雁老师、阳阳老师主评，其他老师互评。本节课教学情境的设计，充分地调动了学生的积极主动性，最后林老师谈谈教后反思，感悟升华。

活动反思

与建议

陈老师整个课堂的设计为教学效果作了铺垫，相信大家有目共睹。让学生有大量的语言输入和内化的机会，扎实的练习，自然的输出；并能在接近生活实际的空间里获得语言的深刻体验，从而学以致用。整体来说，本堂课突出了素质教育所倡导的以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线的教育思想，体现了老师较强的驾驭课堂的能力。在这堂课上，无论是学生还是听课老师都受益匪浅。再一次对陈老师为我们带来了这么精彩的示范课表示真挚的感谢。

过程确认

科研处负责人签字：林肖                          

项目名称

校本培训动员会

项目负责人

陈灵敏

活动时间

2018年5月23日

活动地点

三（1）教室

活动主题

上课、评课

主 讲 人

谢作形、陈灵敏

参加对象

全校技能组老师

申请学时

2学时

活动内容

及进程

在PEP4  Unit 6 Shopping A. Let’s learn教学中， 谢老师在导入前进行了热身活动，创设英语氛围，激发学生语感，把学生的思维引向课堂，激发了学生的英语学习兴趣。接着谢老师先通过复习第五单元的单词，引入句子It’s hot ,I like ….It’s cold , I like…　．引出新课的新授知识 。此外，谢老师设计了游戏活动：“I say you do .”通过此活动巩固本课所学。学生兴趣高涨，在游戏中可以看出学生对新单词的掌握还是很扎实的。本课中最有趣的还是最后的展示环节。学生通过同桌之间的合作学习，在展示环节中体验合作学习英语的快乐。在整节课的教学中可以明显看出，谢老师十分重视对学生的激励性评价。从课堂教学中的激励评价性语言，到后来给学生礼物的发放，都体现了老师对学生激励性评价的重视。

活动反思

与建议

纵观本节课，生生互动，师生互动，在愉快的氛围中完成了教学任务。感觉谢老师的活泼热情的教学风格感染了我们每一个人。课堂教学的互动方式上，谢老师能有效地使用师生问答，引导学生主动探究单词的读音方法。

过程确认

                                      科研处负责人签字：林肖