《各种方式快速反应跑》教学设计

                  平阳县鳌江镇第十二小学  吴凌云

【教学理念】

本次课以新的课程标准为依据，在教学中既要发挥教师的主导地位，又要重视学生的主体地位，从课的整体设计评价，始终以学生的发展为中心。结合水平三学生身心的特点，教师运用语言提示、并充分运用趣味性的游戏、让学生尝试、体验、讨论、评价等方法感受跑的乐趣，同时为学生创建一个宽松、和谐、民主的学习氛围，充分调动学生学习的主动性和积极性。通过教学，培养学生的奔跑速度，发展学生的下肢力量，以及身体协调性、灵敏性等；同时培养学生遵守纪律、听从指挥、团结友爱、互助合作的优良品质。

【教学内容】

各种方式快速反应跑、跑跳钻障碍接力比赛

【教材分析】

本节课我主要采用示范法、分组练习法、游戏竞赛法等。在体育教学过程中，我只作为学生学习的引导者，主要是以学生活动发展为中心，落实学生成为学习的主体。使学生在学中玩，玩中学，分享运动的喜悦，真正体会体育的乐趣，最终达到掌握技能和锻炼身体的目的。

【学情分析】

由于五年级的学生个性天真活泼、兴趣广泛、表现欲望和模仿能力都很强，又有一定的奔跑基础。所选用的练习内容又非常接近学生的平日活动，这样学生的学习积极性和主动性就更容易调动起来。虽然学生已掌握一些的技术基础，但在练习中个别学生因心理因素不够稳定，又容易产生满足、展示欲望差或消极的情绪等因素。因此在教学时采用小组游戏、比赛、为同伴加油等方法来激发学生学习积极性。

【教学目标】

     1、认知目标：通过教学使学生认识到快速跑的重要性，以饱满的热情与同伴一起参与活动和比赛。

2、技能目标：通过本课教学使80％以上同学能掌握对不同感官的刺激及不同身体姿势的变换，提升学生快速反应的能力。

3、情感目标：通过本课的教学，提高学生具有不怕吃苦、坚持不懈、勇于拼搏的精神，加强其同伴间友好交往合作的意识。

【教学重难点】

   重点：各种方式下的快速反应

难点：各种方式下的快速启动

【教学准备】

篮球场一个，垫子4块、接力棒4根，套圈4个

《各种方式快速反应跑》教案

              《各种姿势快速反应跑》评课稿

                                                             李   勇

    今天听了吴凌云老师的五年级的《各种姿势快速反应跑》的公开课，这堂课的主要内容是各种姿势快速反应跑， 这堂课从整体上来说,内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性，器材使用率较高。从细节上来说，可以分成以下几点：　　

    1、注重课的整体性。　　

    本节课在教学中围绕快速抢线、听哨声做出快速反应进行教学组织，贯穿整堂课，基本内容部分教师通过讲解各种姿势快速反应跑，引导学生进行各种姿势反应教师口令去完成快速跑任务，以此来达到快速反应跑后的奔跑要求。内容安排旨在逐步提升学生兴趣，让学生充分体验活动带来的乐趣。　　

    2、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。　　

在课的基本部分后期，教师让学生开动脑筋，由学生自己动脑想象各种姿势来进行奔跑练习，调动学生学习的积极性和主动性，充分发挥学生的自主地位，培养学生的集体主义意识。　　

    3、关注学生心理。　　

   学生心理的体验过程也是本节课设计的一条主线，心理过程：心理准备——心理适应——进一步的心理准备与适应——感受成功的喜悦，增强自信性——心理满足——追求更大的心理体验与满足。　　

    4、课的器材有所创新。　　

   本堂课改变原来运用体育器材来进行游戏的教学方法，将体育活动中喜爱的器具（垫子、接力棒、套圈）作为游戏的工具，让学生带着问题来进行游戏，想要知道教师想要借用这些器具做什么游戏的新奇感，为这节课做好铺垫。　　

   本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。学生通过新颖的器材上了一节有趣的体育课，在课堂中学生表现出了在玩中学，学中玩的意识。