PEP 5 Unit 3  Part B   Let's talk评课稿

                              陈灵敏

五年级的对话教学就象一盘很难做好的菜,原料很简单,但怎样才能烹制出可口的味道呢?钟老师为了使内容更充实，通过创设情景，示范教学内容，习得语言知识点。并在掌握课本知识之后，启发学生的思维，组织学生实践，通过表演，调查等形式，培养了学生的语言交际能力。教学遵循从易到难，由简到繁的认知规律，根据学生发展特点设计有效活动。

本课优点：

1、钟老师整堂课的思路非常清晰，活动扎实有效。

钟老师先是通过一首有节奏感的chant激趣导入，学生很愉快进入到今天的新课学习中来。然后通过抢答比赛形式，复习刚刚学过的I can 句型。然后就是引出新课，在新课教学中能围绕“I’m helpful, I can ….”这个重点句式，展开扎实有效的训练。以师生对话，生生对话，调查报告等活动展开情景对话，参与面较广，有效地训练了学生的英语口语能力，陶冶学生的情操。使学生学得很有劲，也很扎实。钟老师的板书也值得一提，钟老师不单单有课件呈现，还有板书呈现，并且板书设计重点突出，一目了然，非常有效。

2、整堂课的内容丰富，形式多样，学生参与积极性高。

本堂课的活动设计非常丰富，并且贴近学生生活实际，有学生喜爱的歌谣，有比赛，有情景表演，有调查，还故事等，充分调动了学生参与的积极性和参与热情，使学生有话可说，充分培养了学生的综合运用语言能力。尤其是新课呈现之前的一个听力设计得十分巧妙，为了避免听力内容的单一，她将听力设计成chant的形式呈现给学生。

3、课堂气氛轻松

   教师教态亲切、利落，使学生在能够在轻松愉快的氛围中感受英语语言，体验英语语言，运用英语语言。

值得探讨的的地方：

1.板书有点乱。可能黑板太小，内容太多，板书的排版不大美观，稍显乱和随便。

2、时间上的安排。在热身部分花的时间有点多。我认为在对食物单词进行单复数分类的时候，没有必要每个单词都请个别学生站起来读，老师再评价。这样浪费时间，教师也感觉手忙脚乱。请几个学生之后，可以用齐读，小组读等方式解决。