开课手稿

《苏步青》教学设计

 

【教学内容】《话说温州》四年级第4单元数学家之乡第1课《苏步青》。

【教材简析】

苏步青是在全国享有盛名的温籍数学家。这一课是本单元的重点。教材从苏老著名的《卧牛诗》和他在平阳腾胶卧牛山下的故居引入，主要介绍了他的童年故事、妙解趣题、读书方法等等。通过学习，能让学生感受苏老爱国爱乡、一心奉献的崇高品德，勤奋学习、自强不息的精神和高超卓越的学识水平。最后一部分的“温州在线”介绍了苏步青的主要成就。

【设计理念】

这篇课文介绍的是本土名人苏步青爷爷。在他身上，学生可以学到许多优良品质以及读书方法。根据《小学地方课程教学建议30条》，在本堂课中，教师注重学生“对教学内容的感悟”。又因考虑到小学生的年龄特征，我在课堂中引用了视频的播放、讲故事等手段，以激发学生的学习兴趣。

【教学目标】

1、感受苏步青爱国爱乡、一心奉献的崇高品德，刻苦学习、自强不息的精神和高超卓越的学识水平。

2、激发学生对数学学习的浓厚兴趣，树立学好数学的信心，培养刻苦学习、自强不息的学习精神。

3、初步学会一定的读书方法。

【教学重点】

1、感受苏步青爱国爱乡、一心奉献的崇高品德，刻苦学习、自强不息的精神和高超卓越的学识水平。

2、激发学生对数学学习的浓厚兴趣，树立学好数学的信心。

【教学难点】

培养学生刻苦学习、自强不息的学习精神，初步学会一定的读书方法。

【教学准备】

1、教师搜集关于苏步青教授的资料，制作课件。

2、学生搜集苏步青教授的童年故事、成就等。

【教学过程】：

一、创设情境，导入新课。

温州地灵人杰，是著名的“数学家之乡”，近百年来诞生了两百多位数学家。其中有一位大数学家，是我们平阳腾蛟人。知道是谁吗？如果学生猜对了，教师就板书：苏步青。

    1.去过他的故居吗？老师特意去那儿拍了一段视频作为礼物送给你们，想看吗？（展示苏步青故居视频）

学生观看，教师讲述：在山青水秀的平阳腾蛟卧牛山下，坐落着这位大数学家的故居。这是一座七开间的木质平房。房前有一棵榕抱枇杷的奇树，屋后有一棵水井，苏步青从小就是喝这口井里的水长大的。乡亲们都说，这是一口聪明井。跨进正厅，可以看见苏步青爷爷慈祥的画像，右边的陈列室里展示着他一生各个阶段的珍贵图片资料。在这里可以看到苏步青求学奋斗的艰辛历程，追求科学的坚定信念和对教育事业的满腔热情。

他曾写下这样的诗句：

课件展示卧牛诗：

卧牛山下农家子，

牛背讴歌带溪水。

             欲砍青阶竹作鞭，

牵牛去耕天下田。

谁来推荐一位同学读一读，齐读。从中我们可以感受到他对家乡的感情——非常热爱，小小年纪就有着远大的——抱负。

2.这节课就让我们一起走近苏步青。

（设计意图：课始用视频向学生展示了质朴秀美而又庄重的苏步青故居，又用著名的卧牛诗展示了农家孩子的壮志豪情，给学生以身临其境之感，从而导入课题，使学生产生了浓厚的学习兴趣。）

二、了解成就，激发情感。

昨天同学们已经搜集了有关苏步青的资料，现在咱们来分享一下。

1.（课文的“温州在线”也给我们提供了一些资料。）交流汇报。据答出示：

被誉为“东方国度上最灿烂的数学明星”和“东方第一几何学家”

获得帝国大学理学博士学位

在微分几何学中有独到建树，发现“苏锥面”和“苏链”

他在国内外共发表论文150多篇。

培养了谷超豪等一大批数学家。

苏爷爷的成就这么大，我们一定要了解，一起读！

看到这些成就，你觉得苏爷爷怎么样啊？（板书：成就巨大）

2.苏步青爷爷虽然在2003年逝世了 ，但他像一座丰碑一样屹立在祖国人民的心中。2006年中央台永远的丰碑栏目组专门为他制作了一期节目，来看一看。（播放视频：中国微分几何研究的开拓者——苏步青，时间 1:05)。

3.看了视频，你想说什么？

（设计意图：苏步青的贡献很深奥，四年级的学生是很难懂的，因此这个环节着重让学生讲讲内心的感受，使他们产生崇敬之情。）

三、听讲故事，加深认识。

苏爷爷的成就这么大，他是不是从小成绩就特别好呢？现在我们看看他的童年故事。

1.学生读读“童年故事”，思考：苏步青小时候的成绩为什么能从“倒数第一名”变成“名列榜首”？想好了，与同桌交流一下。

2.与同桌讨论上面的问题。提示：他在一个学期里从“倒数第一名”变成“名列榜首”容易吗？你猜一猜，他可能是怎么学的？他到底怎么学了呢？来看一段资料。

课件展示相关文字资料：

苏步青被 陈老师对他的爱心及勉励所感动，决定收敛贪玩的心，决定振作发奋图强，不要让陈老师失望。除了读课本之外，他也读了一些古典小说，并且开始读《东周列国志》，有些字不懂，他步行几十里山路，向人借《康熙字典》。放假，他回家放牛，在牛背上背诵《千家诗》、《唐诗三百首》。过了不久，他就能把杜甫、李白的诗背诵如流。这学年结束，他考得第一。

以后求学，每次考试都是第一名。 13岁那年春天，小学毕业，距离暑假考中学有半年的时间，就把《左传》从头到尾熟读。1914年，他以优秀成绩，考进了温州的浙江省第十中学。

老师读第一段，学生听后，问：他靠什么精神取得名列榜首的成绩？

据答板书： 自强不息

从此，他都是怎么学的？从哪里看出来？

3.其实他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单了。可是，后来的一堂数学课影响了他一生的道路。这是怎么回事呢？

请大家拿出老师发给你们的资料，默读一下，思考：苏步青饥似渴地学数学是为了什么？你再来说

他的座右铭是——？

你还从什么地方看出他热爱祖国？你有什么感受？

小结:苏步青之所以在数学王国里孜孜以求，是因为他有一颗为国效力的爱国心。真所谓“读书不忘救国，救国不忘读书”啊。（板：热爱祖国）

（设计意图：苏步青小时候的故事很容易打动小学生，也是使学生体会苏步青刻苦学习、自强不息、热爱祖国等崇高品质的好资源。因此我在课前就布置学生去搜集，既能锻炼学生的搜集能力，也能加深学生的认识。）

四、学习方法，树立信心。

苏步青爷爷学识水平这么高，羡慕吧？那他有什么学习窍门呢？我们听听他给我们的读书建议。

1.学生自由读读“苏步青……读精了”，把苏步青爷爷的读书方法划出来。

2.交流反馈。

A.出示：读书要多读、精读。

多读指怎么读？怎样读才算精读呢？

一起记住苏老的主张，齐读。

这是苏老的经验之谈，让我们以后也做到“多读”、“精读”。

B.苏老又是怎样读数学书的呢？

指生回答。

苏老认为读数学书的关键是什么？怎样才算把数学书读精了？你平时是怎么读的？以后要怎么读数学书？

苏老说过：“攀高贵在少年时，为学应竭毕生力”。老师相信，只要我们能多读、精读，勤做数学题，一定能取得好成绩。

（设计意图：学习方法重在运用。苏老的学习方法非常值得学习，因此要指导学生在实践中加以运用。）

五、妙解趣题，激发兴趣。

1.师:听说我们班同学数学学得很不错，现在就用苏爷爷的方法来做一做苏爷爷做过的题目，看看谁是小小数学家。

课件展示题目: 苏步青在德国访问时，一位德国数学家给他出了一道题：“甲乙两人相对而行，距离为50千米。甲每小时走3千米，乙每小时走2千米，他们几小时后能碰面？甲带一只狗，狗每小时跑5千米，狗跑得比人快，同甲一起出发，碰到乙后又往甲方向跑，碰到甲后它又往乙方向跑，这样继续下去，直到甲乙两人相遇，这只狗一共跑了多少千米？

注：我们要向苏爷爷学习，精读题目，边读边想。

3.学生解答，反馈展示，全班交流。

谁对了，请起立。你们与苏步青一样聪明，真是“小小数学家”啊！（掌声祝贺一下）

孩子们，这道题表面上看起来很复杂，但是当你找到方法的时候，竟然这么简单。数学真有趣啊！

（设计意图：这个环节让学生算一算，再授予“小小数学家”的称号，使学生感到极大的成就感。）

六、总结提升，实践感悟。

1.刚才我们学了苏爷爷这么多故事，你认为苏步青爷爷是个怎样的人？

生答后，师述：苏爷爷对家乡有着一份特殊的感情。生前，苏爷爷同意把故乡腾蛟的私立中学命名为苏步青学校，现在这所学校教学成绩非常突出。平阳县第一中学的校名还是苏步青爷爷亲笔题写的。我们在前面读到的诗句，就是他赠送给母校平阳县小的《卧牛山谣》里的前四句，诗里面写出了他一生的求学经历。县小把诗刻在石碑上，鼓励同学们向苏步青爷爷学习。

2.你打算怎样向苏步青爷爷学习呢？

最后老师借用苏老的一句诗送给大家：攀高贵在少年时，为学应竭毕生力。

3.今天我们就学到这儿，课外有兴趣的同学们可以完整地读一读《卧牛山谣》，有机会的话和爸爸妈妈一起参观一下苏步青故居。

（设计意图：这个环节使学生进一步感受苏步青爱国爱乡、一心奉献的崇高品德，刻苦学习、自强不息的精神和高超卓越的学识水平，并促使学生树立以苏步青爷爷为榜样，发奋学习的决心，落实了教学重点。）