2012年小学数学毕业学业水平检测质量分析报告(一)_塘北小学校本培训

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2012年小学数学毕业学业水平检测质量分析报告(一)

(2012-09-15 14:14:43)

标签：

杂谈

分类：校本评价

2012年小学数学毕业学业水平检测质量分析报告

平阳县麻步镇塘北小学张传实

一、基本情况介绍

2012年小学数学毕业学业水平检测是由县教师发展中心统一命题，统一组织考务和安排阅卷。本次试卷分析选取了塘北小学六年级47份试卷为样本，使用试卷分析助手软件进行系统分析，挖掘“数据背后隐藏的故事”，便以指导今后的数学教学工作。

二、数据统计分析

1．整卷难度分析

（1）成绩分布情况

分数划分	0～10	10～20	20～30	30～40	40～50	50～60	60～70	70～80	80～90	90～100
成绩分布	0	0	0	0	2	2	5	1	18	19

http://s13/middle/76c47ef0gc9b78049a17c&690

从成绩分布图上看，学生的成绩比较理想。19人达到了90分以上，18人达到80分以上，低分段人数较少，4人不及格，且40分率为0，学生学习的整体水平较高。80分以上和90分以上的学生点全班学生的79%，也就是说本次检测该班的优秀率为79%。在这可喜成绩的背后，我们更要关注其深层次的原因。

（2）平均分、整卷难度及标准差

平均分、整卷难度及标准差
平均分	84.2	整卷期望难度	0.83	整卷实际难度	0.84	标准差	13.99	整卷区分度	0.40

从上表中看，整卷的标准差为13.99，整卷期望难度是0.83，整卷实际难度是0.84，期望难度与实际难度比较吻合。整卷区分度为0.40,整卷区分度一般。结合试卷结构表中的考试要求分布，可见试卷的难度不高，这样的试卷能照顾到所有参加这次考试的对象，特别是农村学校。学生成绩整体水平较好，没有出现严重的两极分化的现象。

（3）试卷难度及区分度分析

http://s7/middle/76c47ef0gc9b784b1c206&690

题目编号	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
知识板块	数的认识	数的认识	数的认识	比和比例	数的认识	图形测量	数的认识	比和比例	用字母表示数	数的运算
期望成绩	0.95	0.80	0.85	0.75	0.85	0.75	0.75	0.75	0.85	0.85
实际成绩	1.00	0.93	0.84	0.90	0.87	0.76	0.78	0.86	0.90	0.86
区分度	0.00	0.23	0.31	0.37	0.27	0.21	0.73	0.31	0.23	0.42
区分结论	区分很差	区分一般	区分一般	区分一般	区分一般	区分一般	区分明显	区分一般	区分一般	区分明显
题目编号	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
知识板块	统计与概率	图形测量	数的认识	数的认识	数的运算	统计与概率	图形认识	数的估计	数的运算	数的认识
期望成绩	0.85	0.55	0.85	0.75	0.85	0.85	0.80	0.85	0.85	0.70
实际成绩	0.97	0.49	0.81	0.72	0.91	0.98	0.28	0.91	0.72	0.85
区分度	0.12	0.62	0.08	0.15	0.23	0.08	0.15	0.23	0.54	0.31
区分结论	区分很差	区分明显	区分很差	区分很差	区分一般	区分很差	区分很差	区分一般	区分明显	区分一般
题目编号	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
知识板块	图形运动	图形测量	数的运算	数的运算	数的运算	数的运算	数的运算	数的运算	数的运算	图形与位置
期望成绩	0.65	0.65	1.00	1.00	0.95	1.00	0.85	1.00	0.92	0.95
实际成绩	0.85	0.51	0.90	0.89	0.98	0.82	0.90	0.98	0.73	0.74
区分度	0.23	0.85	0.23	0.33	0.08	0.44	0.36	0.08	0.72	0.41
区分结论	区分一般	区分明显	区分一般	区分一般	区分很差	区分明显	区分一般	区分很差	区分明显	区分明显
题目编号	31	32	33	34	35	36	37	38	39	40
知识板块	数的表示	图形运动	图形运动	图形测量	综合与实践	综合与实践	综合与实践	综合与实践	综合与实践	综合与实践
期望成绩	0.85	0.75	0.75	0.70	0.85	0.75	0.75	0.75	0.75	0.70
实际成绩	0.97	0.43	0.89	0.79	0.98	0.77	0.97	0.70	0.73	0.89
区分度	0.08	0.54	0.31	0.17	0.08	0.58	0.08	0.40	0.56	0.37
区分结论	区分很差	区分明显	区分一般	区分很差	区分很差	区分明显	区分很差	区分明显	区分明显	区分一般

从上面图表中我们可以发现实际成绩高于期望成绩的题数略多一些，本份试卷共有题目40题（口算题算1题），其中16题的实际成绩低于期望成绩（只有4题实际成绩远远低于期望成绩，其余均略低于期望成绩），24题的实际成绩高于期望成绩。这说明这份试卷在设计的过程中，体现“达标性检测”的精神，旨在检测大部分学生对知识的掌握，基本上符合设计目标。由于试卷难度偏低，造成了试卷的区分度偏低，整卷的区分度仅0.4,区分度一般，整卷40题中有13题区分度较差，15题区分度一般，12题区分度明显。值的注意的是，在区分度较差的15题中，大多数是对学生的基础知识进行考查，非常正常，也合理，但第17题却并非如此，它则反映出学生整体解题能力差的问题。

(后续)

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