“适性教育”的理念由来已久，“适性教育”作为一种理念、思想，早在孔子时代就十分重视，古今中外的教育家都有相关的论说。当代教育观念与教育实践的发展都迫切要求学校教育获得这样一个转变，从培养适合教育的儿童到创设适合儿童的教育，使学生能获得最大可能的发展。其宗旨是一样的：尊重学生的个性，因材施教，一直探究为了适合学生的发展。

这个词语是把课堂真正的归还给学生----我的课堂我做主：这样有助于激发学生的发散性思维，记得有一堂平行四边形的复习课来证明这个四边形是平行四边形，我让学生从座位上走到讲台上，做一回老师，让学生来体验成功的滋味当然越到最后的方法是越不能够让大部分人想到。共罗列了10种方法，对于不同个体的学生按照他们的认知规律我会挑选不一样的学生来讲解。说实话在上课之前我只想到了6种方法，我不由得感叹道到我们的学生真厉害。

在小学数学教学中，老师是怎样做到适性教育的呢？

首先老师自己要有一定量的知识储备,平时多观察，课前要考虑知识点应该怎样呈现给学生才更有利她们理解。分层设置教学目标：A、学生进一步拓展思维，提高能力，创造性地完成学习任务。B、学生能较好地掌握基础知识和基本技能，能够独立思考，具有一定的分析问题跟解决问题的能力。C、学生掌握教材最基础的知识，具有初步的技能基本完成课堂教学的学习任务。

作为教师，我们可以看到老师们都承认学生个体之间的差异是客观存在的，并努力做到承认差异、尊重差异、关注差异和正视差异。但是一线老师一般只是依据学生成绩的好坏把学生分成优、中、下三种学生，而适性教育是指依据学生的个别差异采取不同的教育方式和教育要求，使每个学生在原有基础上获得最佳发展。这里的“性”是指学生的个性特点或个别差异，既包括智力、性格、兴趣和动机等个性方面的不同，也包括学生方式及学习风格的不同。

    怎样才能真正做到适性教育呢？这就要求老师们在课前准备，教学组织形式，教学方法，作业布置，学习检测，学习评价等方面只有结合学生智力、性格、兴趣、学习方式和学习风格来进行，才能真正做到适性教育，而不仅仅是依据学生成绩的不同层次给以不同学习要求。

老师们，适合学生的教育是最好的教育这句话是硬道理，让我们携手起来，在探索中继续前进，做到没有最好只有更好。