每个学生都是独一无二的

新加坡电视连续剧《小孩不笨》开场独白：“这是一所大家都很熟悉的监狱，不要看它外表友善、有朝气，其实它的无情和冷酷相信大家都领教过。表面上这是个栽培我们的地方，可事实上，这却是个过滤学生的工厂。把好的、不好的和烂的分得清清楚楚。”读了这段话，不知你有什么想法？

2013年1月23日出版的《中国教师报》中有一篇文章——《“教育狂人”的逐日梦》文中有这么一段话：“早在2000多年前，先贤孔子就喊出了教育的两大目标：‘有教无类’、‘因材施教’。然而不知从什么时候开始，学生原本鲜活多彩的生命，就像批量化生产的产品一样，肆意地被克隆着，‘自我’被剥夺，‘情感’与‘认知’被丢弃到轰鸣着的碾轧机下。于是，这批‘产品’被加工成没有创造力、没有想象力、没有思辨力，甚至没有伦理道德只会呼吸的‘活物’。何至于此？只为了‘优秀车间’的荣誉称号，大量与模具规格不一样的‘材料’或者‘削足适履’，或者被无情地抛弃掉。”读了这段话，不知你又有何想法？

作为教师，我们是否应该深刻地反省自己的教学工作：你是否抱怨过班里的那几个“学困生”影响了你的教学成绩？你是否抱怨过课堂上有的学生的表现总不合你意，和你“唱反调”？你是否对所有的学生都有统一的要求，一样的期望？你是否给所有的学生布置相同的作业，不管他们的能力差别？你是否对那些“与众不同”的学生“另眼相看”？……

世界上没有完全相同的两片叶子，说明了每片叶子都是独一无二的，都具有它的唯一性。世界上也没有哪两个人是一样的，因此每一个学生也都是独一无二的，也都具有他的唯一性。我们的教育必须认识到这一点。

我们教学的目的应该是让每一个学生都有发展。教育者必须关心每个学生，正确认识他们，研究他们，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。

加德纳的多元智能理论强调：我们应该根据每个学生的智能优势和智能弱势选择最适合学生个体的方法。按照孔子的观点就是要考虑个体差异，因材施教。我们要关注学生差异，善待学生的差异，在教学中，根据学生的差异，运用多样化的教学模式，促进学生潜能的开发，最终促进每个学生都成为优秀的自己。

我们教师备课、上课不能一味地为了完成教学任务——为自己考虑；而应该从学生出发，更多地去关注学生——为学生考虑。我们要采用多种教学方式和手段，改进教学的形式和环节，力争使课堂教学丰富多彩，课堂互动形式多样，使每一个学生都有参与课堂活动的机会，让每个学生在这堂课上有所发展。

我们的学校不能一味地只追求教学成绩——为自己考虑；而应该从学生出发，让学生全面发展——为学生考虑。我想：一所学校要想提升教育品味，其中一点就要开展丰富多彩的教育教学活动，不能让学生每天只活在“拼体力”中。

让学生在自己喜欢的活动中提高自己、完善自己、发展自己。

让每一只小鸟都唱歌！让每一朵花儿都开放！