语文园地五

一、学习目标

1.了解标点在句子中的作用。

2.学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语、读“节气歌”中巩固识字，积累词语，并了解二十四个节气。

3.感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写出来。

4.通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯。

二、教学重难点：1.了解标点在句子中的作用。

2、通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯。

三、课前准备1.有关二十四个节气、动物世界的音像或课件。

2.制作语文园地中出现的生字词卡片。

3.多媒体课件

4．学生课前搜集的动物图片和知识信息

教学课时：三课时

教学过程：

 

第一课时

一、我的发现

     1、出示“句号、问号、感叹号”的图片，引导学生观察，说说对它们的了解。

   2、根据学生的理解和学生的语言积累，用三种标点分别说一句话，小组内互相交    流。

   3、出示教材中的两组句子，让学生自主观察，朗读，比比谁读得好。

   4、共同讨论，每组中的两个句的意思有什么不同的地方。

   5、小组游戏练习：一生说句子，一生点标点。比比哪组说得准确。

   二、日积月累

     读读认认

   1、首先出示每组字中的熟字，让学生认读。然后换掉熟字的偏旁，让学生猜读，进而体会形声字的特点。

   2、揭示新组成字的读音，出示词语，组织学生认读。组内读理解。

   3、整体出示，生字、熟字及词语。引导学生朗读，区分体会。

   4、游戏“找朋友”：利用偏旁卡片，组织学生进行组字游戏，巩固识字。

   我会连

   1、分组出示两组练习，让学生尝试连线。

   2、同桌互检，朗读巩固。

   3、启发思考：照样子，你还能说几个吗？组织学生交流汇报。

   读读背背

   1、自由练读，思考：你对节气等相关的知识了解吗？教师简要介绍。

   2、组内练读，参照教材，认识歌中的每句话所说明的节气名称。

   3、练习背诵，小组比赛。

 

 第二课时

   一、口语交际

     交际准备：

   1、准备“动物世界”的光盘、或动物图片挂图等。

   2、将班级的同学分成若干个小组。

   组织过程：

   1、情境导入

   (1) 利用准备的图片或音像资料，组织学生观察。

   (2)交流观后的感受。

   (3) 教师小结导出话题。可以借鉴教材短文中的第一自然节，激发学生兴趣。

   2、展开话题

   (1)启发谈话：你知道我们身边都有哪些动物呢？(空中飞的、地上跑的、水中游的)

   (2)你最喜欢哪种动物？你对它了解多少？和哪些动物间发生过有趣的事情？

   (3)个别学生交流自己的体验，教师有意识地点拨方法，帮助学生表达清楚，强调注意的问题。

   3、组内交流

   (1)选择自己喜欢，了解的动物，在小组内进行交流。说说它们的生活习性，以及与它们之间发生的事情。

   (2)教师巡视，指导学生。如：注意倾听别人的发言、有不明白的问题及时提问、大家可以互相补充等。

   4、全班交流

   (1)组内推选代表讲给全班同学听，同学们互相提问或进行补充。

   (2)师生共同评议学生表达情况。

   5、动笔习作

  教师要有意识地拓展学生的思路，可以写动物的样子、生活习性，与小动物间发生的趣事等。鼓励学生敢写，多写，有意识地提高学生的写话水平。

   6、互读简评

   在组内互相交流自己写的片段，读一读，评一评。

 

 第三课时

   一、展示台

     1、根据学生的搜集，进行简要的分类，并将同学按资料类别他成若干小组。

   2、组内交流，由小组长组织组内的同学分别展示自己的搜集。教师巡视点拨，引 导学生说清从哪搜集的，内容是什么，从中学到了什么或受到哪些启示，不清楚的地方同学间互相发问或补充。

   3、每个小组推选代表，参与全班的“最佳展示”。

   4、教师小结，鼓励评价。布置指导学生课后举办专题小展览。提示学生：写上资料标签、内容简介、讲解词，想好版面设计形式等。

   二、宽带网

     1、出示短文，引导学生自主阅读，组内交流读后的感受。

   2、利用短文的最后一自然节，启发学生讨论：你还知道哪些大自然中奇异现象？

   3、教师启发学生交流搜集相关材料的途径，鼓励学生课外搜集。

   4、建议学生办一期“奇妙的大自然”的专刊。

 

课后记：

通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、   了解自然的习惯。