项目名称	书法组教研活动	负责人	卢成密
活动时间	2012/04/26	活动地点	三（6）
活动主题	开课	主讲人（上课、评课）	徐怀艺
参加对象级人数	教师8人	申请学时	6
活动内容 及进程	一、组长主持、组员签到 二、徐怀艺老师上《提手旁和木字旁》 1、创设情境，引出主题 2、一．欣赏引入 3、二．写写偏旁 4、三、范字练习 5、四．拓展练习 6、巩固提高 三、卢成密老师评课  http://blog.pystyx.com/attachments/2012/05/18409_201205090922301hzTi.thumb.jpg
活动反思 与建议	通过一节课的教学，觉得以后应该在以下几方面下功夫：在观察字型的时候，把读与写结合起来，加深学生的印象，培养学生的观察能力。在指导学生整体认知之后，教师在黑板上范写，向学生展示写字的全过程，边演示边讲解字的结构及笔画名称，让学生写好字后还要及时反馈信息，及时评析。只有在每一次的写字教学中都要让孩子有所得，这样日积月累，孩子的写字基本功才会提高。今后我自身也要在写字上多下功夫，教师的写字素养提高了，才能给孩子以更好的辅导。
过程确认	科研处负责人签字：卢成密

 

 

 

 

 

 

“提手旁和木字旁”教学设计

 

教学目标：

1．掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当.

教学重点：掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。

教学难点：正确把握两个偏旁的结构关系与书写的“姿态”

教具准备：课件、范字等

课时安排：一课时

教学过程：

一．欣赏引入

师：同学们，大家看，这节课我们将要学习这两个偏旁，认识嘛？

生：……

师：这两个偏旁在汉字中比较常见，大家都很熟悉。怎样写才能使得这两个偏旁更漂亮呢？老师找来了一些古代大书法家写的字帖，他们把提手旁和木字旁写得特别漂亮，想看吗？（展示）

柳体  这是唐代书法家柳公权的作品

欧体  这是唐代书法家欧阳询的作品

赵体  这是元代书法家赵孟頫的作品

漂亮嘛？是啊，太漂亮了。虽然三位书法家的字风格特点有所不同，但都有共同的特点，笔画坚挺，结构严谨，给人以美的享受。

古人写字大多是用毛笔的，我们刚才看到的也都是毛笔书法作品。而今天我们要学的是钢笔字，钢笔是硬笔，它的性能跟毛笔不一样，但是我们在书写的时候可以借鉴毛笔字的写法。

二．写写偏旁

1、写提手旁

师：我们先来看提手旁，请大家仔细观察，写提手旁要注意什么？

   （顿笔是的你观察的很仔细，这个顿笔就是借鉴了毛笔的写法）

横画：向右上倾斜（仰）；

     可以让学生再复述一遍（示范横画）

竖钩：竖画要直且挺拔（示范竖画）

提画：向右上倾斜，由重到轻。起笔在横的前面，收笔不超出横画的收笔。（示范提画）

生：学生描写

师：点评（然后再写一个不用点评）

2、提手旁与木字旁对比

师：现在我们来看，把提手旁和木字旁放在一起，你能发现这两个偏旁在书写的时候有什么相同与不同之处？（出示提手旁和木字旁）

相同之处：横画左低右高，竖画要直且挺拔。

木字旁的点画要写在横画与竖画交叉点的下面点。

请同学们就根据你们的讲法来描写一下。

点评：……（如果出现了点画不到位的可以适当的纠正）

生：再写一个（同坐交叉点评）

三、范字练习

1、范字观察

师：刚才老师在下面看到同学们的提手旁和木字旁都写得不错，提手旁和木字旁在汉字中一般都是作为偏旁出现的，我们一起来看这两个字：（出示范字“择”与“梢”）

师：这两个字都是左右结构，大家仔细观察一下，这两个字在左右两边在结构上有什么特点？

（引导：我们先来看“择”的左右两边的宽窄一样嘛？在高地上呢？）

①“择”和“梢”都是左窄右宽，且左边是右边的一半大小。

②“择”的上边沿和下边沿都是左高右低，而“梢”的上边沿和下边沿是一样高；

2、范字练习

生：范字练习（点评）

师：示范（比如择地撇画写到什么位置，要跟左边的提手旁比较，捺画写到什么位置，书画的收笔也要跟左边的竖钩的收笔处比较）

生：再练（点评）

3、再出现两个提手旁和木字旁的（“扒”和“柄”）

师：这两个字在书写的时候我们要注意点什么呢？

生：……

师：那么我们来看下面这几个字的偏旁，他们分别是什么偏旁？

（出示单人、禾木旁、竖心旁）

今天我们学习了提手旁和木字旁的写法对学习这几个偏旁有什么启发嘛？

生：（……）

四．拓展练习

师：那接下来我们再练习几个字：（出示范字）

学生自主练习。教师巡视指导并纠正姿势。（播放舒缓的音乐）

作业点评……

（是否写出了提手旁和木字旁的特点，竖画是否挺拔，左右结构

高低与大小搭配是否合理。）

五．总结

师：通过这节课的练习，你最大的收获是什么？

生：……

师总结：同学们刚刚讲的都很好，老师再补充一点，我发现在这堂课的学习中，同学们都非常善于观察，对笔画的形态、字形结构的特点都观察得特别仔细。希望同学们在今后的学习中要保持这样的良好习惯，这样你的字一定会越练越好。

 

 

 

 

教学反思

 

   今天我用心上了一节写字课，回想起这节课，有不尽人意的地方，更需要我去琢磨、去挖掘、去研究。　

课前，我认为激发学生写字兴趣是最重要的，托尔斯泰曾经指出：成功的教学不在于强制，而在于激发兴趣。写字兴趣培养起来了，写字技能就有所提高。写字技能提高了，写字兴趣就更加浓厚。因此，课前我做了充分的准备，根据本节课的教学目标来精心备课，我在导入部分这一环节当中，以欣赏漂亮的书法作品的形式，，图文并茂地向学生介绍，我这样做的目的是想通过名帖欣赏，充分展示我国书法艺术的魅力，让学生增长一些书法常识，进一步了解书法、喜欢书法，从而培养学生对书法的兴趣，开阔学生的眼界，提高书法鉴赏水平。　　

   在教学笔画时，我先是出示和笔画相像的图画，让学生直观感受笔画的特点，我通过让学生观察，自己去发现规律，从而明确汉字间架结构的重要性，激起学生学好汉字的欲望。这样做，不仅调动了学生的积极性，更能让学生对知识点的掌握深刻。但是，在比较两个笔画写进田字格里有什么区别的时候，我没把问题说明白，导致学生有点摸不着头脑，最后是我自己点出，所以今后在教学的时候，应该明确问题的要求、目标。　　

   在范字讲解中，我努力让学生感受到祖国语言文字的形体美。通过老师的板书、讲解、指导汉字的不同写法及结构安排，使学生能够将文字写得更加匀称美观。在以后的写字教学中，应得以体现。　　

   通过一节课的教学，我觉得以后应该在以下几方面下功夫：在观察字型的时候，把读与写结合起来，加深学生的印象，培养学生的观察能力。在指导学生整体认知之后，教师在黑板上范写，向学生展示写字的全过程，边演示边讲解字的结构及笔画名称，让学生写好字后还要及时反馈信息，及时评析。只有在每一次的写字教学中都要让孩子有所得，这样日积月累，孩子的写字基本功才会提高。今后我自身也要在写字上多下功夫，教师的写字素养提高了，才能给孩子以更好的辅导。