这段时间仔细阅读了《改善学生课堂表现的50个方法》这本书，感触颇深，书中的案例针针见血，直触我心深处。我们在课堂上总是会发生很多不如意的事情：如学生不守规矩故意扰乱课堂；教师教得辛苦，可学生却丝毫没有反应，无法呈现教学效果等等。是的，要改善课堂的纪律和提高教学效果，首先就要从教师自身做起，如何改善师生之间的关系，如何尊重学生，如何掌握各种与学生相处的技巧，如何……这些都是需要教师用智慧和心血去铺筑的。这本书帮助我发现了很多自身存在的问题，并且教给了我该如何改进的方法，我这段时间也开始去尝试这些方法和技巧，小试牛刀，却尝到了大甜头。

      书中多处都提到善于表扬学生，不但学生希望得到表扬，就连成人也希望看到自己的孩子或者学生得到他人的赞美，这不但对孩子是一种促进，对家长或者班主任也是一种触动。文中提到给家长写一张“快乐小纸条”的方法，我就尝试了，并且添加了给班主任写一张“快乐小纸条”。这样做以后，学生们的积极性大大提高，课堂纪律好多了，因为孩子们需要赞美和表扬，特别是来自于老师和家长的表扬，因为这是对他们的肯定。

       我有时一天几节课下来，当上最后一节课学生非常吵闹时，会出现情绪失控，大声吼学生安静下来。每当我发怒过后，都会心情低落，这样的心情既影响自己的上课，也会影响到学生，这节课也就草草结束。书中提到：当学生看到你“冒汗”时，他们会使尽各种方法做出更多让你“冒汗”的事情。作为一名教师，你不能让学生知道他们可以攻击或者激怒你。如今我上课会尽量控制自己的情绪，微笑以对。

        除了以上所述的一些例子，还有很多很好的方法和技巧供我们学习和参考，如教师的微笑——让学生被你所感染，快乐充满每一个课堂；让课堂的内容变得容易消化和吸收——把一项较难的练习分解成许多小部分，引导学生一步步去掌握，最后再贯穿连通，让学生学得轻松；肢体语言——当某位学生干扰了你的教学，你可以继续教学并且不动声色地来到他身边，用肢体语言暗示他安静（如拍拍肩膀、抚摸头部等等）……这些小技巧还真能改善课堂的氛围与秩序，我现在开始逐渐地把这些方法和技巧渗入到课堂教学中来，并会随着不同的班情做出针对性的改进，让书本中的好方法慢慢地变成我的本领和技巧，来提高课堂教学效率。我相信，只要坚持做下去，一定会开花结果的。