单元题目

长度单位

课题

《长度单位》单元复习

备课人

徐晶

课时数

1

单元总目标

1、认认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道长度单位的作用和1米=100厘米，并初步认识线段。

2、会用刻度尺量、画物体的长度及线段的长度（限整厘米）

3、初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，培养学生估量物体长度的意识。

本课

教学目标

知识与技能

1．让学生巩固长度单位及体会统一长度单位的必要性。

2．培养学生数学估计能力。

3．培养学生灵活运用数学工具获得数学知识。培养学生的动手操作能力

4、在引导学生经历认识线段的活动过程中培养学生初步的自主探究的意识和能力，学会与他人合作。

过程与方法

情感态度价值观

5、培养学生求异的思想

课时目标

第一课时

同上

第二课时

同上

教材解读

教材在引出长度单位时，注意呈现统一长度单位的过程。通过让学生用不同的物品做标准去测量物体的长度，发现两种情况：一是虽然测量的是同一长度，但由于所用的标准不同，所以量得的数量不；而是虽然测量的是不同长度，但由于所用的标准不同，量得的数量可能相同。由此引起认知冲突，使学生感受到同一长度单位的必要性。

学情分析

本课时的安排是在学生学习完长度单位以后对本单元的巩固，学生对这一单元的知识有了一定的掌握，但是对这些只是没有一个系统的认识，尤其是长度单位和长度单位的应用，所以安排这节练习课有很重要的作用。

教学重点

1、 让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位，初步建立长度观念。

2、通过同学的合作，度量物体的长度，培养学生的动手操作能力．

教学难点

同教学重点

教学方法

练习法

教学准备

相关练习题

预习作业

无

教学板块

教师课堂行为（注明时间）

学生课堂行为

完成目标

一、创设情境导入

1、同学们，今天老师要看一看哪一位小朋友的眼力最好。谁能来猜猜老师的身高？其实只要我说一个数字你就知道了，165（　），你刚才加上的厘米是一个长度单位。

2、这节课，老师和大家一起来复习第一单元长度单位。

（板书课题：第一单元长度单位）

二、回顾知识，整体把握：

3、同学们，谁能说一说在第一单元我们学习了哪些知识？

（1）量物体的长度用什么工具？已经学过的长度单位是什么？用两个手指比一比1厘米有多长？2厘米，3厘米呢？

（2）用刻度尺量物体的长度应注意什么？指名两名学生量纸条的长度．

（3）现在我请一位同学来量讲台桌的长。

（量比较长的物体或者距离，如操场东边到西边有多远，通常用米作单位。）

（4）你知道线段的两个特征吗？怎样画一条线段？

三、典型示例

4、填空：

1枝铅笔长25（　 ）       一本书长22（   　）

操场的旗杆高10（ 　）    1根粉笔长约10（    ）

5、这是小明早上写的一篇日记，我们一起来看一看：

早晨，我从2厘米长的床上起床，用15米长的牙刷刷牙，80cm长的毛巾洗脸。吃完早饭，急忙骑上自行车，以每分钟30厘米的速度到离家500厘米远的学校去上学，路上还碰到了身高165米的王老师。到了学校，我马上拿出厚1米的课本看起来。

你为什么笑啊？你说说原因？那应该怎么办呢？你想改哪一个？

6、填一填。

线段是（　）的，有（　）个端点。三角形由（　）条线段组成。正方形由（ ）条线段组成。两点之间可以画（ ）条线段。线段有长短吗？ （ ）

7、画一画。

 画一条比6厘米短2厘米的线段。

四、方法应用

1. 4米＝（ 　）厘米 小明身高124（   ）课桌长50（    ）

（教师巡视，集体校对，纠正错例）

2．这是一枝粉笔。请你把估计的长度写在草稿纸上，请同桌合作量一量粉笔有多长。你能说一说你们是怎样量的吗？（从0刻度开始）

五、梳理知识，总结升华

这节课你有什么收获？

六、课堂检测

A卷

1、要知道物体的长度，可以用（  ）来量。量比较短的物体或线段，可以用（  ）作单位；量比较长的物体或距离，可用（  ）作单位。

2、下面的图形各由几条线段围成？

（  ）条   （  ）条      （  ）条       （  ）条3、画一条长4厘米的线段。

B卷

1．在（   ）内填写合适的长度单位米或厘米．

教室长6（  ）             黑板长2（    ）

小明身高124（  ）        课桌长50（     ）

2、下面有三个点，连接每两点画一条线段。

                  •

•                 •

3、画一条比3厘米长4厘米的线段。

生补充厘米

（学生自由发言）

（学生用自己的刻度尺量，很不方便，不容易得出结果）

学生填空集体订正并纠正错误

学生帮助小明改正错误

学生填空

学生画线段

请同学上来演示

学唱畅所欲言

学生分别完成A、B卷

完成目标1

完成目标1

完成目标4

完成目标2、3、5

板书设计

 长度单位

米  厘米     1米=100厘米  

作业设计

（分层作业）

1、完成A卷

2、完成B卷

教学反思

单元整理与复习课，巩固了孩子们对知识的掌握，也使孩子们对本单元的只是有了系统的认识与了解，对孩子掌握只是有很大的帮助，这一课的练习让孩子们深刻的认识了米与厘米，能在生活中熟练的应用米与厘米。其次对线段，三角形的边的数量这些知识的掌握又得到了巩固。这种课型是有益于我们的教学和孩子们的学习的。