单元题目

图形的拼组

课题

平面图形的拼组

备课人

徐晶

课时数

1

单元总目标

1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

本课

教学目标

知识与技能

1、初步体会平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

2、感知平面图形之间的关系。

3、通过摆、拼、剪等活动，体会平面图形的特征以及平面图形之间的关系。

过程与方法

4、通过摆、拼、剪活动实现对知识与技能的掌握

情感态度价值观

5、在学习的过程中让学生感受图形美，感受生活之美。

课时目标

第一课时

第二课时

教材解读

这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过一些操作活动，让学生初步体会长方形，正方形，三角形，圆形的一些特征，如，知道正方形的四条边都相等，长方形的对边相等，三角形由三条边组成等，并感知平面图形间的一些关系。

学情分析

通过上学期的学习学生已经能够辨认和区分所学的平面图形，而本课的内容是让学生能够说出长方形，正方形的边的特征，并通过摆、拼、剪得活动体会平面图形的特征以及平面图形间的关系。

教学重点

1、用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

2、感知平面图形间的关系。

3、通过摆、拼、剪活动体会平面图形间的关系。

教学难点

用摆小棍的方法体会平面图形间的关系。

教学方法

动手操作法，合作交流法

教学准备

平面图形卡纸

预习作业

和家长一起做一架风车，清楚做风车需要什么材料，记住做风车的过程。

教学板块

教师课堂行为（注明时间）

学生课堂行为

完成目标

一、创设情境，谈话引入（5分钟）

  1、出示风车，提问做风车需要什么材料？

   （引导提示纸是正方形的）

2、由正方形引出其他平面图形，我们还学了哪些平面图形？

二、感受新知，观察比较（10分钟）

3、哪个图形和正方形最像？

4、观察长方形边的特点（可以动手折一折）

5、观察正方形边的特点

6、你能想办法证明正方形的四条边相等吗？

7、用手中的长方形的纸做一个风车。（教师带着一起做）在做风车的过程中发现了那些图形？

8、用一个圆形剪出一个正方形

三、动手实践，随堂练习（25分钟）

9、拿出两个大小一样的长方形拼一拼。

10、            用四个大小一样的正方形拼一拼。

拼成一个大正方形至少需要几个小正方形？10、选一些形状一样的图形拼一拼（三角形）

11、完成练习册练习题2。

12、完成课本练习题2。

13、用小棒拼正方形

     用几根小棒可以拼成一个正方形？

    至少用几根小棒可以拼成两个正方形？

至少用几根小棒可以拼成4个正方形？

14、还能用小棒拼出什么图形。

1、回答做风车的材料（正方形的纸，小钉，秸秆）

2、生回答：长方形，三角形，圆形

3、长方形

4、两条边长，两条边短，对边相等

5、四条边都相等

6、动手量一量，折一折

7、动手做风车，一边做一边说一说发现的图形。

8、在老师的带领下完成

9、用两个大小一样的长方形拼出不同的图形。（长方形和正方形）

10、            拼出不同的图形（长方形和正方形）

11、            用不同数量的三角形拼出不同的图形。

11、完成练习册上的练习题2。

12、可以拼出不同的图案

13、按要求用小棒拼正方形，并回答问题

14、用小棒拼各种图形。

实现目标1

实现目标2

实现目标3

板书设计

平面图形的拼组

         长方形：对边相等   正方形：四边都相等

作业设计

（分层作业）

练习册   1、3  

         4   

         5、6

教学反思