认识钟表(整时)教学设计

徐 晶

教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第91-92页

教学目标：

知识与能力  1、认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时，掌握

          两种表示时间的方法。

          2、培养学生的观察能力、动手操作能力和有序的思维能力。

过程与方法 通过观察、操作(拨表针)交流等实践活动，培养学生的探究意识和

          合作意识

情感态度与价值观  初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

教学重点、难点：能正确的说出并会表示整时。

教学准备：实物钟、钟面模型、学具钟表

教学过程：

一、迷语导入

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，请同学们们猜一猜！

（我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。）这是什么？

（生回答）

师：在我们的生活中，钟表随处可见，它可以告诉我们时间，提醒我们珍惜时间，是我们生活学习的好帮手，今天我们就来学习一下钟表的有关知识。

（板书：认识钟表）

二、学习新知

1、初步认识钟面

师：请同学们们仔细观察，钟面上都有些什么？

（学生开始观察，后举手回答）

师：1、钟面上有两根针，较长的针叫分针，较短的针叫时针？

引导说出   分针长、时针短。并通过齐读等强化记忆

2、还有12个数字，从1到12，最顶上是12，最底下是6，最左边是9，最右边是3,12个数字把钟面分成了12个大格子。

3、我们看一看时针和分针是按什么方向走的，用手比划一下，再看看两根针走的时候有什么特点？拨动时针和分针，时针走得快，分针走得慢，分针走一圈，时针走一大格。

师小结：钟面上有12个数字，有12个大格，有两根针，长长地叫分针，短短的叫时针。

2、学习整时的认、读、写

（1）学看整时刻

我们认识了钟面，要知道准确的时间，咱们还得学会看钟表。

（出示1时）

师：这是几时？此时分针指着几？时针指着几？（强调用书面语读时间）

这是1时，此时分针指着12，时针指着1，就是1时。

（出示2时 8时）

（同时出示1时，2时，8时）。

师：请同学们仔细观察，这几个钟面有什么相同的地方？有什么不同的地方？

师生共同总结：分针指向12时，时针指向几，就是几时。

（板书：分针长长指12，时针指几就几时）

练习：我来拨你来猜

特殊强调3时，6时，12时

师：老师这里有几个钟面，你能说出它是几时吗？6时，时针分针成一条直线，12时时针分针叠在一起。

（2）整时的两种写法。

师：整时怎么写呢？

    2时我们先写2，再加一个“时”字就行了。如：2时。

    8时我们先写8，再加一个“时”字，如：8时。

师：（出示电子表时间8:00）这样的时间你见过吗？在哪里见过？这个时间你能

    读出来吗？电子表上时间的写法有什么特点

圆点后面两个0，圆点前面是几就是几时，这就是电子表的表示方法

如：2：00，8：00。学他的样子你会表示出3时、6时、9时吗？

(板书：圆点后面两个0，前面是几就几时)

三、动手操作、巩固练习

1、师：今天小朋友们都表现非常好，为了鼓励大家，有一些图片要奖励你们，你喜欢哪一个，只要认出钟面上的时刻，再回答出老师的一个问题，这个钟面就是你的了！

（黑板上展示了各种各样漂亮的钟面，分别为1时、7时、10时、3时、6时、9时。）

2、找朋友（P94 1T）

3、练练手

  （1）时间是很宝贵的，我们要珍惜时间。作为一个小学生应该如何合理利用时间，安排我们一天的学习和生活呢？接下来，老师带你们去看看小明是怎样过快乐的一天的。小明快乐的一天开始了，小明在什么时间在干什么？你能用两种方法表示钟面的时间吗？请同学们写在书上。

（2）反馈、纠正

4、动手操作

师示范在钟面模型上播出相应的时刻，我拨对了吗？你会拨吗？你喜欢一天中的那个整点时刻，拨出来和你同桌说一说。

四、课堂总结

师小结：今天我们知道了钟面上有12个数字，时针、分针、会认整时了。

老师把我们学习的知识编成了一首儿歌，跟着老师说一遍好吗？

小闹钟，真可爱，分针长长指12，时针指几就几时。

电子表，真机灵！圆点后面两个0，前面是几就几时。

小朋友，识钟表，学做时间小主人，夏主任！

时间来去匆匆，它在我们洗手的时候，就从水盆里过去，在我们玩耍的时候，就从我们的欢笑声中过去，在我们伸出手挽留时，它又从我们挽留的手中过去。所以我们一定要学会珍惜时间！