《神奇的种子》综合实践活动实施方案

实施年级：三年级

实施时间：2011.3—2011.6

指导教师：徐晶

一、主题的提出

对于生活在农村的孩子来说，种子对于他们并不陌生。春天到了，农民伯伯开始耕种了，各种各样的种子齐聚一堂煞是壮观，在三年级科学课本上第一单元孩子们学习了种子，对神秘的种子有了一些了解，有些孩子课下会围着我问种子为什么会长成一株幼苗？看着孩子们对知识渴望的眼神，一个想法油然而生，为什么不借着春天的大好机会帮助孩子解决这么多的问题啊？当我提出了这一想法时，孩子们欢呼雀跃着，这样我们开始了对《神奇的种子》的研究。

二、预设活动目标

1、知识与技能目标

（1）﹑在上学期知识能力的基础上继续对事物进行细致观察；

（2）﹑学生通过亲自实践，了解种子是怎样萌发的。

（3）﹑通过上网查找资料等方法收集关于种子的各种信息。

（4）、继续培养学生有计划有组织的进行活动的能力。培养学生人际交往能力、合作能力和自我表现能力。、

2、过程与方法目标

（1）、能根据课题制定行之有效的活动计划，并能主动、积极地按计划实施。

（2）、使学生熟练掌握收集信息、分析和利用信息的方法。

3、情感、态度与价值观目标

（1）、通过了解种子，增强学生热爱大自然、探索大自然奥秘的强烈意识；

（2）、以小组合作为主要活动方式，进一步感受团队合作的乐趣和必要性，在发展个性的同时注重同伴之间的合作；

（3）、进一步增强学生主动参与实践的自信心和积极性。

三、预设活动准备

1、明确主题

（1）根据学生对种子的浓厚兴趣确定以种子为研究主题。

（2）师生共同商定一个好听的主题名。（最后确定为《神奇的种子》）

2、分解主题   全班针对主题提出最想知道的问题罗列出来，进行分类定名。

3、自由结组、自由选题、推选组长。

4、以小组为单位拟定计划。

5、交流活动计划，修订完善干计划。

四、预设活动方法

1、小组分工合作。

2、课堂指导。

3、课外调查、查找资料、实验，动手制作。

五、学科整合策略

1、与科学学科整合，学习通过实验细致观察事物。

2、与美术学科整合，学习用绘画的方法描述事物。

3、与语文学科整合，会用简单的词语、句子描写事物。

4、与信息技术整合，会上网查阅资料。

六、活动预案及指导要点

七、学生评价建议

综合实践活动课程评价以成长记录袋评价为主、多种评价方式相结合的评价体系，袋中包括：每一次活动的结果性资料；过程性资料；体验性资料；评价材料。

在评价方式上，我针对三年级孩子的年龄特点，并与学校的雏鹰争章活动相结合制定了一套新的评价方案。

1、活动过程评价   活动初期、中期、末期中的每一次活动都采用星级评价，评价人员有教师，小组长和每位同学，活动末期按得到的星星的数量的不同划分为不同的等级，再根据不同的等级奖励不同的雏鹰争章卡。

 2、阶段性评价   阶段性评价已经结合到活动过程评价中

3、及时评价   每一次活动，每一节课上教师都对每个小组以及每个学生及时的进行语言评价

4、综合性评价  活动结束后针对整个活动过程填写综合性评价表，表内有自评、组内评价、师评。

5、同伴之间语言性评价  主要体现在活动结束时“我想对你说”的活动中。

八、安全保障措施

1、网上查找资料时提醒学生注意用电安全，指导学生登陆健康网站。

2、外出采访、观察时注意交通安全和人身安全。每个活动小组必须安排一名安全员。在活动中，强调活动小组中各成员不要擅自行动，必须结伴而行。小组成员如需要脱离小组自行活动必须向小组长和安全员报告其活动地点、时间、范围及联系方式。

2011.3