活动一   我的南极探险之旅

富裕县实验小学  马驰

【活动目标】

1.通过收集资料，了解南极的环境特点，提高收集、整理信息的能力。

2.了解探险家是怎样克服困难征服南极的，设计自己的南极探险计划。

3.体验通过与人合作、交流取得成果的快乐，激发进一步探究的兴趣。

【活动重点与难点】

了解探险家是怎样克服困难征服南极的，设计自己的南极探险计划。

【活动准备】

教师准备：收集有关南极环境、探险的资料，准备课件。

学生准备：收集南极的相关资料，完成学习单。

【活动过程】

一、新课导入

1.出示视频,生欣赏。

2.师简介南极。引出课题。

二、南极之旅

1.走近南极。

（1）出示地球仪，了解南极的位置。（课件上出示地图标出南极位置）

对于这里，你们又了解多少呢？请大家把课前收集的资料给大家展示一下。

（2）学生交流收集到的关于南极的资料。

总结：通过大家的努力，我们对南极了有了更进一步的了解。可是你们知道吗？这些资料的获取其实是来之不易的，是探险家们冒着生命危险才让我们对南极有所了解。你们知道探险家们在南极考察时又会遇到哪些困难吗？

2.了解探险家在南极的生活及遇到的困难。

（1）各小组打开学习资料袋，开启后，阅读相关资料并合作完成资料整理。

（2）分小组交流：探险家们都遇到了哪些困难呢？最后结果如何？

3.我的南极探险之旅。

师：假如你是一位个勇敢的探险者，在南极这片神秘的土地上，你将如何开展你的探险旅程，会发生怎样的故事呢？（学生完成表一）

（1）想一想你在南极会看到些什么？可能会遇到什么困难或者意外情况？你又将如何应对？向组内同伴讲一讲自己的南极探险计划。

（2）组内交流南极探险计划，并进行互评。（老师相机补充）

三、评价总结，课题延伸

1.师：经过探究，大家对南极有了更深入的了解。你们有哪些收获呢？请同学们完成自评表。（学生完成表二）

2.师：对于南极你还想了解什么呢？

鼓励学生继续探究，进一步了解南极。

3.总结：

通过这节课的学习探究，相信大家对南极有了一定的了解。南极的是美丽的，我们生活的地球更是美丽的。希望大家用自己的行动，去保护地球，保护我们赖以生存的家园。

《我的南极探险之旅》教学反思

富裕县实验小学  马驰

综合实践活动是一门以学生的经验和生活为核心的实践性课程，是以活动为基本形式、实践为主要环节、综合为重要特征、与学生自身生活、社会生活和时代发展紧密联系的一门课程。

因此，在执教《我的南极探险之旅》这节课时，我紧紧围绕课标的要求，从生活入手，从学生学情出发来设计本课，效果很明显，学生们兴趣浓厚，热情高涨。六年级的孩子大多十二、三岁，他们已经开始主动的认知新鲜事物，心中 对未知的世界充满好奇，渴望探索发现，而南极这块世界上唯一没有国界的土地， 在孩子们的心中也充满了无限的遐想。在他们一知半解的认知层面上，多么希望 有人带领他们揭开那神秘的面纱啊。因此我决定引领走进奇幻的南极大陆，和他们一同去了解南极的探险之旅、可爱的动物、奇特的风光、丰富的自然资源。在教学中我注重引导，激发了学生参与热情。设计制作各种方案，激发学生兴趣，然后充分利用和挖掘身边资源，引导学生在实践中提升自我保护的能力。

但由于教学内容过多过碎，使这堂班会显得过于零散和不充分。因此，在确定主题内容时，还应做到“具体问题具体分析”。从学生的真实情况入手，解决学生的实际问题，提高课堂的实效性。