高中语文必修三课程纲要

课程名称：高中语文必修三

课程类型：必修

教学材料：山东人民出版社普通高中新课程实验教材语文必修第三册

授课时数：36课时

授课对象：高中一年级学生

课程标准相关陈述：

本模块属于“必修课程”，《普通高中语文课程标准》（实验）》对于该系列有“课程目标”“教学建议”“评价建议”的相关规定（详见《普通高中语文课程标准》7―10页，15―19页，23－24页）。

课程目标：

一、阅读与鉴赏

（一）古诗文

1．能够背诵并默写《陈情表》《古诗二首》《兰亭集序》。学有余力的同学可背诵《项脊轩志》《屈原列传》中的精彩段落。

2．在老师的指导下梳理归纳文言知识：

（1）文言实词的意义：“夙”“见”“背”“息”“吊”“寻”“除”“笃”“矜”“薄”“听”“卒”“属”“伐”“疾”“穷”“患”“如”“致”“祖”“咸”“信”“喻”等。

（2）文言虚词的用法：“而”“之”“于”“其”“以”。

（3）特殊句式：判断句、被动句、定语后置句、介宾短语后置句。

3． 能够结合注释和工具书疏通文意，能在教师辅助下准确翻译重点语句，做到字字落实。

4．课外阅读古代经典散文《论语》。

（二）现代文 

1．积累现代文中重要的字音、字形、成语，分别达到会读、会写、会用的目的，并尝试在笔记本上进行归纳梳理。

2．理解散文中选取典型事例表现人物形象的写法。

3．分析作者通过语言、行为等描写表现人物的性格特征及记叙、抒情、议论相结合的写作特点，分析文章的精巧构思。

4. 课外阅读一部中外名著及其他读物，阅读总量不少于15万字，学有余力的同学可以达到20万字以上。

二、表达与交流

（一）口语表达

1．每节课前进行3分钟主题演讲，要求观点明确，思路清晰，语言规范。

2．必修三结束后在班内举行主题演讲展示或者辩论赛。要求观点鲜明，内容充实，思路清晰，语言流畅，声音洪亮，感情充沛。

（二）书面表达

1．课堂上完成四篇（每篇不少于800字）记叙文的写作。要求：中心明确，能围绕中心选择材料，能突出所写事物的特点，情感比较真挚，语言比较流畅。

2．依据课本单元写作平台完成随笔写作4000字，有余力的同学可完成8000字。要求：能负责任地陈述自己的看法，表达真情实感。（建议与课堂写作并重）

三、养成良好的语文学习习惯

1．准备笔记本，在教师辅助下进行字音、字形、成语、名句及文言知识的积累和梳理。

2．借助课本和其他材料逐渐养成自觉的、准确地背诵默写经典古诗文的习惯。

3．逐渐养成主动运用《现代汉语词典》和《古汉语常用字字典》等工具书的习惯。

4．逐步养成边读书边动笔的习惯，并能将读书体会形成文字。

5. 逐步养成规范书写的良好习惯，每周尝试进行规范书写1200字。

6．初步养成在学习和生活中认真观察、深入思考、和敢于质疑的习惯，乐于进行交流和思想碰撞。

【课程评价】

评价任务：

1．过程作业：梳理、积累文言知识，做成知识卡片；积累字音、字形、成语，以积累本的形式呈现；课时导学案；课前演讲；古诗文背诵；每周的练字；依据课本单元写作平台完成随笔；记叙文写作。

2．纸笔测试：题型可有选择题、填空题、古文翻译题、默写题、古文阅读题、现代文阅读题、作文等。

作业和评价细则：

1．过程性表现与作业。

（1）课堂学习表现20分、课前演讲10分，共计30分。

（2）课时导学案完成总体情况共计100分。

（3）知识卡片20分、积累本20分，练字30分共计70分。

（4）篇章背诵默写30分。

（5）随笔不少于4000字，共计80分。

（6）作文训练4次，每次60分，共计240分。

（7）阶段性测试2次，每次100分，共计200分。

2、课程测试（1次）。

测试内容包括：（1）选择题（题型同高考题）（2）古文阅读理解（对教科书中古代人物传记原文的字词句的理解）；（3）补写名篇名句（指定背诵篇章的默写）；（4）现代散文阅读理解（对议论性散文文本的阅读理解和分析）；（5）作文（记叙文写作）。测试形式为闭卷笔试，150分。

具体知识点和能力点分布情况表

3、修习合格认定。课程作业和测试满分900分，满分540分以上为合格，否则须补考或重修。

【课程内容及课时安排】

根据《普通高中语文课程标准》的要求，采用山东人民出版发行的高中语文必修3课本内容实施教学，其课程内容和课时安排如下：

【课程实施建议】

一、第一阶段给学生提供《课程纲要》，让学生明确学习的内容及要求。

二、表达与交流

1．口头表达，可通过课前3分钟演讲进行口头表达训练。参考主题如下：

（1）我身边的亲情故事。

（2）我的偶像。

（3）介绍一种我所了解的中国文化。

2．写作练习，可以分课上课下两步走。课堂以记叙文为主，课下随笔，可结合每个单元后面的写作平台限定范围。写作要注重方法的指导。通过写作教学，培养学生的观察能力、思维能力、想象能力和表达能力，要重视发展学生的创造性思维。

三、阅读鉴赏

1．培养学生阅读散文的兴趣和品位，拓宽课外阅读视野。建议使用好学生手里有的两种课外读本。指导学生养成点评的阅读习惯。

2．文言文学习过程中，创设条件在早读、课堂或其他自修时间增加诵读的频次，注重整理归纳，每篇均指定翻译段落并形成书面译稿。但要注意言文并重，既不能把优美生动的文言文当成纯粹的文言字词句学习，也不能为了突出对文本的理解鉴赏忽视了对文言知识的学习、梳理和积累。

四、习惯培养

1．结合初中的背诵内容，进行书写训练，能写工整、规范的字体。