本报评论员 肖革

这两天，杭州某知名小学被曝一小男孩经常“骚扰”同班同学、特别是女同学，为此全班46名同学中有35人集体“罢课”，要求学校严惩。一时间，杭州学生家长群中一片沸腾，有的叹息、有的疑惑、有的庆幸——还好自己的孩子不在这样的班级里。据称，该班“学生家长忍无可忍，要求问题男生离开”。

报道说，这名男生从一年级开始就表现出上课捣乱、折腾同伴、偷偷摸摸接触女生等行为，有位家长提供了女儿在读二年级时候做的鉴定，称女儿因此“轻度忧郁和中度焦虑”，现在四年级的女儿逐渐懂事，在被该同学“骚扰”后整夜整夜睡不着觉。事情闹到小学生“罢课示威”、家长们怒气冲冲，可见学校对问题的严肃性认识不够、对同学受到影响的痛苦和无奈评估不够，对问题的解决处理太晚，未能防微杜渐，抓住孩子成长的黄金时间认真纠偏，以致此次占全班七成的家长集体不满。

一片声讨声中，最难把握又最应把握的一个原则是“不抛弃孩子”。我们还很难从有限的信息中把这个男生的举动定义为“不端”，毕竟他还年幼。或许用成人的眼光看，会觉得他行为猥琐，但小孩自己未必能理解他给别人造成的影响和尴尬。

这些年来，“没有坏的孩子，只有坏的教育”理念，在教育界获得广泛共识，不少专家学者反对给孩子们贴上“混世魔王”、“坏孩子”、“问题孩子”等标签。实践中，更有上海的谢小双、福建的吴碧霞等不少一线老师，以教育者应有的胸怀和包容，认真审视学校里的那些“问题学生”，用耐心教导和感化，钻研合适的教育方法，将那些讨人厌、做坏事的孩子培养成长，让他们和你我一样享受人生的精彩。不能认为这个孩子现在的表现，就是其一生最坏的结局。孩子的发展，完全要看他在人生的路上会有什么样的应对。

事实上，哪怕按照部分家长要求的把这个孩子赶走了事，他也不可能永远孤立地蜷缩在世界的一个角落。这时候，对学校来讲更应该做的是“不抛弃、不放弃”。这所小学有光荣的历史，有传播省内外的知名育人理念，更有优秀的教育管理者和教师群体。相信在这个节点上，学校不会轻易受舆情左右，而会拿起务实的劲头，把学校的教育思想融化浇灌到这个孩子身上。若能如此，善莫大焉。

这名孩子的家长和学校也应当及时回应大家的关切。当务之急，家长应和学校一起，从身体、心理、社会等层面严肃分析造成这个孩子有这些不良行为的原因是什么，只有找到症结，才能对症施教、施治。作为监护人，孩子家长要有担当和勇气面对问题，对给班级同学带来的不良影响，向其他家长致歉；并与学校一起，认认真真制定个性化的矫治、教育方案，达到“一”和“众”都能接受的结果。如有必要，不妨采取保护性办法，如给孩子暂时“请假”。

教育是家长、学校、社会三者的结合，我相信前两者此刻一定忧心如焚，也非常希望能采取合适方式来妥善解决这一问题。作为社会的一员，我相信这个孩子并非“恶魔”，只是现在碰上了困难。现在家长们要做的，就是克制、冷静，给学校和这个孩子的家长一点时间，当然，更需要给这个孩子一点时间。

有爱的教育，才会让一颗迷途的心苏醒。